tag:blogger.com,1999:blog-40340768648749153022024-03-13T01:50:00.015-03:00Científica MenteIsabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.comBlogger65125tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-81911275069046647062015-11-01T10:53:00.003-02:002015-11-08T20:38:52.800-02:00Para que servem as emoções?<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-O3yCKDrrV9w/VjX8eEPxBNI/AAAAAAAABeM/Z47SW0QD3Ls/s1600/livro.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-O3yCKDrrV9w/VjX8eEPxBNI/AAAAAAAABeM/Z47SW0QD3Ls/s200/livro.jpg" width="173" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Outro dia estava
em um shopping esperando uma amiga, e havia um quiosque vendendo livros
infantis. Fui olhar e me interessaram os de conhecimento, como <a href="http://www.cirandacultural.com.br/produto/livro-do-corpo-humano-o-456248" target="_blank">O corpo humano</a> e <a href="http://www.cirandacultural.com.br/produto/cle-patra-a-rainha-do-egito-488181" target="_blank">Cleópatra</a>. Dentre os vários títulos, um me chamou a atenção: <a href="http://www.cirandacultural.com.br/produto/grande-livro-das-emocoes-o-455480" target="_blank">O grande livro das emoções</a>.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Emoções parecem ser um assunto
piegas. Ou óbvio. #SQN.... É só observar a quantidade vendida do livro
<a href="http://www.livrariacultura.com.br/p/inteligencia-emocional-65340" target="_blank">Inteligência Emocional</a>, que fez a fama de Daniel Goleman (e hoje ele tenta
falar sobre outros assuntos, mas continuam a insistir que ele fale sobre
inteligência emocional - ver <a href="http://revistaepoca.globo.com/ideias/noticia/2012/01/inteligencia-emocional-nao-e-tudo.html" target="_blank">Inteligência emocional não é tudo</a>) para ver que o tema não é tão piegas ou óbvio assim.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Eu mesma já tratei várias vezes
sobre emoções nesse blog (<a href="http://cienciaemente.blogspot.com.br/2010/06/dica-de-livro-o-erro-de-descartes.html" target="_blank">Dica de livro - O Erro de Descartes</a>, <a href="http://cienciaemente.blogspot.com.br/2010/01/isso-e-irracional.html" target="_blank">Isso é irracional!</a>, <a href="http://cienciaemente.blogspot.com.br/2008/01/t-na-cara-que-vergonha-ou-afinal-por.html" target="_blank">Afinal, por que a vergonha existe?</a>), especialmente defendendo que as
emoções não são contra a racionalidade. E por que insisto em falar disso? Porque percebo que as pessoas não internalizaram isso, e que ainda há carência
dessa discussão. Continuo ouvindo “seja frio e racional”, por isso penso que o
debate continua de pé, e é necessário que esteja na mesa de discussão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Voltando ao livro que acabei
comprando no quiosque, O grande livro das emoções, que supostamente tem como
público-alvo crianças. O que me encantou nele foi a simplicidade com que
explicou as funções das emoções. O livro se divide em três seções “A partir de
mim...”, “Quero chegar...” e “Até os outros...”, com contos em cada capítulo
(storytelling S2). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> “<i>A partir de mim...quero
chegar...até os outros: a partir de si mesmo, com seu jeito de ser...você quer
ir, quer se aproximar dos outros para ter uma boa relação com eles.</i>” (p. 8)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-RKILcwTJ8r4/VjYCaBw-OdI/AAAAAAAABec/yBOjl2-w68o/s1600/divertidamente_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="267" src="http://1.bp.blogspot.com/-RKILcwTJ8r4/VjYCaBw-OdI/AAAAAAAABec/yBOjl2-w68o/s320/divertidamente_2.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Gente, não são encantadoras
essas coisas planejadas para ensinarem crianças, e que na verdade os adultos aprendem
muito também? (Tipo <i><a href="http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196960/" target="_blank">DivertidaMente</a></i>...amei...e tem tudo a ver com esse tema). Claro, os
materiais que visam a ensinar crianças quebram o conhecimento em pequenas partes
digeríveis e o apresentam de modo lúdico e agradável, quem não gosta disso?<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Voltando, na primeira parte
tratam de mostrar a importância de identificar e entender a função das emoções
em nós mesmos, como medo, ira, tristeza, depois de emoções que nos ajudam a chegar
até os outros, e finalmente as que realmente são cruciais para convivermos com
os demais, como empatia, gratidão, perdão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> O livro mostra de maneira leve e
elegante que as emoções têm uma função essencial, que é permitir a convivência
social:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-rzMU6eT9kHo/VjYDakFcnCI/AAAAAAAABeo/jSDTbiiidks/s1600/Como-Ler-um-Livro-Para-um-Grupo-de-Crian%25C3%25A7as1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-rzMU6eT9kHo/VjYDakFcnCI/AAAAAAAABeo/jSDTbiiidks/s1600/Como-Ler-um-Livro-Para-um-Grupo-de-Crian%25C3%25A7as1.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">“<i>Tenho certeza de que você é um menino ou uma menina que deseja conviver
de modo agradável com os outros, que quer se sentir à vontade entre seus
colegas, ser aceito em seus grupos e que eles queiram estar com você. Você sabe
que nem sempre isso é fácil. Em cada história, você vai descobrir um pequeno
segredo que o ajudará a conviver melhor com aqueles que o rodeiam.</i>” (p. 06)<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Genial! Tirou as emoções do lado
negativo – do descontrole, desequilíbrio, falta de racionalidade, fraqueza, impulsividade
– e as colocou no lado da... normalidade. O lado de ser um
humano que funciona! Mensagem parecida traz <i>DivertidaMente</i>, em que as emoções fazem parte do nosso funcionamento normal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Claro que há emoções que podem
nos levar a atos não tão aceitáveis, como eles mesmos citam – vingança,
impulsividade, tristeza etc. Ainda assim, elas fazem parte de quem somos, e se
soubermos identificar e tomar uma decisão melhor a partir delas, ótimo. O x da
questão é entender que as emoções têm uma função sim, que não são opostas à
racionalidade e que não nos fazem ser piores, mais fracos ou não nos levam só
a escolhas ruins. Na verdade, elas permitem ser quem somos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-u_3QuTyyLCk/VjYDozcGZNI/AAAAAAAABew/RdsCpI4HclQ/s1600/MIT.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-u_3QuTyyLCk/VjYDozcGZNI/AAAAAAAABew/RdsCpI4HclQ/s200/MIT.jpg" width="148" /></a></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Bom, vamos falar um pouco mais
sobre emoções. Para começar, essa área de estudo foi por muito tempo deixada em
segundo plano na psicologia considerada mais experimental e científica,
justamente por se achar que era de menor importância, longe do campo
intelectual. <span style="background: white; color: #222222;">De acordo com a
<a href="http://www.aiai.ed.ac.uk/project/oplan/documents/1999/1999-MITECS.pdf" target="_blank">Enciclopédia de Ciências Cognitivas do MIT</a>, as emoções por si apenas se
tornaram um tópico científico legítimo nas últimas décadas. <o:p></o:p></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Assim
como vários outros conceitos, há divergências entre autores sobre definição e
funcionamento, por isso vou eleger um para seguir, que é meu preferido para
esse tema, o neurocientista <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Antonio_Damasio" target="_blank">Antônio Damásio</a>. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Emoções são o que acontece
no teatro do corpo, e sentimentos são o que acontece no teatro da mente (em <a href="http://www.saraiva.com.br/o-erro-de-descartes-4269404.html" target="_blank">O erro de Descartes</a>). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-DWlrVFZf0TM/VjYFANfcNzI/AAAAAAAABfE/f3E2bV8MCVI/s1600/descartes.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-DWlrVFZf0TM/VjYFANfcNzI/AAAAAAAABfE/f3E2bV8MCVI/s320/descartes.jpg" width="320" /></span></a><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">As emoções são o conjunto de
modificações fisiológicas do corpo, e os sentimentos são o reconhecimento e
percepção dessas modificações, por isso os sentimentos seriam mais exclusivamente
humanos, enquanto as emoções ocorrem largamente em outros animais. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>(Só um parêntesis)</b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="color: #222222;"><b><span style="line-height: 150%;">Didaticamente, alguns
dividem o estudo do ser humano na psicologia em: emoção, cognição,
comportamento e motivação. Então emoções não são cognição (estudo das funções
da mente como memória, atenção, linguagem, raciocínio, tomada de decisão – o
lado mais intelectual e da inteligência “fria” como costumavam compreender),
comportamento (ação visível, atuação no ambiente) e motivação (estado que leva
à ação, ao comportamento). Em O Grande livro das Emoções, discordo de algumas classificações deles como emoções - por exemplo, empatia e vingança. Esses são </span><span style="line-height: 24px;">construtos</span></b><span style="line-height: 150%;"><b> mais complexos, que incluem emoções, mas também cognição, comportamento e motivação.</b><o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Para que servem as emoções?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">As emoções ajudam o animal a
identificar uma situação de risco ou de oportunidade, e mobilizam a ação – ou
seja – fazem com que ele tome uma atitude rapidamente para não perder a chance
de se salvar (em caso de risco) ou de perder uma oportunidade (por exemplo, de
comer ou de se reproduzir). Um exemplo simples:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-EyBdQvSv-NQ/VjYEJOS2ChI/AAAAAAAABe4/Baexaz2GgYQ/s1600/leao-zebra.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-EyBdQvSv-NQ/VjYEJOS2ChI/AAAAAAAABe4/Baexaz2GgYQ/s320/leao-zebra.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">A zebra vê um leão. Imaginem
se ela tivesse que raciocinar horrores para depois decidir o que fazer.
Primeiro ela teria que ter um cérebro potente, capaz de muitos cálculos.
Depois, isso levaria muito tempo, o que seria bem arriscado. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Seria assim: ela
vê o leão, o cérebro processa, aí identifica, “leão”, que categoria de animal é
esse? Ah, um predador. Beleza. Um predador de que magnitude? Pesquisando no
google...Um predador perigoso. Muito perigoso. Que faz o quê? Corre e te come.
Tá. E o que eu posso fazer? Bom, há muitos comportamentos possíveis, tem que
analisar melhor a situação. Tá chovendo? Procurar como enfrentar um leão na
chuva... etc e etc<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ObvvA3Uc9IY/VjYFdCjDfxI/AAAAAAAABfM/3NA9_8oFDbU/s1600/Zebra_in_South_Africa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="213" src="http://2.bp.blogspot.com/-ObvvA3Uc9IY/VjYFdCjDfxI/AAAAAAAABfM/3NA9_8oFDbU/s320/Zebra_in_South_Africa.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nesse
processo há muito gasto de tempo e energia (recursos preciosos!). Ao ver o leão, o corpo da zebra já
dispara uma série de reações fisiológicas – a que chamamos de medo – que a
levam rapidamente a fugir, enfrentar ou paralisar (são exemplos de três reações instintivas comuns dos animais). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">E na gente, como funciona? A
mesma coisa. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-o__9I8IjMws/VjYGKF4jfDI/AAAAAAAABfU/tlCrolhsyW4/s1600/choquei.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-o__9I8IjMws/VjYGKF4jfDI/AAAAAAAABfU/tlCrolhsyW4/s200/choquei.png" width="135" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">As emoções são reações fisiológicas a partir de uma leitura rápida
do ambiente, em que nosso corpo nos prepara para agir. Então está parecendo que
as emoções são o contrário do racional. Sim e não. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Sim no sentido de que são
reações muito rápidas, mais primitivas e compartilhadas com outros animais, BUT nós somos animais. Isso significa que elas continuam tendo funções importantes
para nós. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">E não são o contrário do
racional no sentido de que nos ajudam a ler o ambiente, ou seja, nos proveem
mais dados sobre o ambiente e sobre como deveríamos agir. Essa é a hipótese do
marcador somático do Damásio:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Ufbz-TDf8LU/VjYGkvUvUxI/AAAAAAAABfc/8KBBeLhufow/s1600/antnio-damsio-1-728.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-Ufbz-TDf8LU/VjYGkvUvUxI/AAAAAAAABfc/8KBBeLhufow/s320/antnio-damsio-1-728.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;">A </span></span><span style="background: white; color: #222222;">hipótese
do marcador somático envolve a ideia de que a emoção é parte integrante do
processo de raciocínio e pode auxiliar esse processo, ao invés de atrapalhá-lo.<span class="apple-converted-space"> </span>O sistema de raciocínio teria evoluído
como uma extensão do sistema emocional automático.<span class="apple-converted-space"> </span>O nome marcador somático vem do fato
de que sentiríamos um estado somático, do corpo (emoção), que marcaria uma
imagem. A emoção proviria ao cérebro um quadro do estado do resto do corpo, por
isso “marcador somático” <span class="apple-converted-space">(em O Erro de
Descartes).<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; color: #222222;"><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ge8YciINkKo/VjYG-zHqmYI/AAAAAAAABfk/g3S7Q6DoOQU/s1600/rua_escura.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="211" src="http://3.bp.blogspot.com/-ge8YciINkKo/VjYG-zHqmYI/AAAAAAAABfk/g3S7Q6DoOQU/s320/rua_escura.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Para ficar mais claro: as emoções nos ajudam a entender o ambiente,
marcam as situações com um selo, com uma cor, com um tom, e isso nos ajuda a
decidir o que fazer. Entrei em uma rua escura, tarde da noite, estou com medo.
Isso já me deixa alerta, o que pode ser crucial para minha sobrevivência. Isso
é irracional? Não! Se eu não sentisse medo, poderia ser descuidada, me expor
mais e me dar mal. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Isso então significa que sempre as emoções fazem ótimas leituras do
ambiente que sempre vão nos ajudar a nos comportar de modo ideal?<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Não. Como todo sistema, tem falhas. Serve para grande parte das
situações, por isso foi selecionado naturalmente, contudo isso não significa
que sempre vai funcionar, que nunca precisaremos raciocinar mais para decidir o
que fazer, que sempre nos levará à felicidade. Mas acredite, melhor com ele do
que sem ele! Por quê? Porque assim temos mais dicas sobre como agir, com mais
agilidade, com funcionalidade com relação ao ambiente. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">As emoções mobilizam comportamentos, e de modo muito forte, mais do que
o processamento racional consciente. Um exemplo pessoal: para ir à academia,
costumo passar por uma rua deserta e escura, pois os postes de luz não
funcionam. Tenho como fazer outro caminho, um pouco mais longo. Acontece que
essa rua não me dá medo, parece uma falha do meu sistema de reconhecimento de
perigo. Racionalmente, sei que é estupidez andar nessa rua sendo que tenho
alternativa. Mas como não sinto, simplesmente sempre ando por ela, o que pode
ser bem perigoso. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-h-nfXs-pono/VjYHW0DpFQI/AAAAAAAABfs/NutX0il8qu0/s1600/medo%2Bavi%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="190" src="http://2.bp.blogspot.com/-h-nfXs-pono/VjYHW0DpFQI/AAAAAAAABfs/NutX0il8qu0/s320/medo%2Bavi%25C3%25A3o.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Exemplo do contrário: andar de avião. Nosso corpo lê a situação como
perigo, porque é claro, quem em sã consciência vai entrar em uma máquina que
voa?? Isso não pode estar certo!!! A leitura do ambiente pelo corpo é
parcialmente correta, afinal, voar é perigoso para nós que não temos asas.
Agora, em termos de raciocínio, sabemos que é muito mais seguro do que andar de carro,
por exemplo. Mas temos mais medo do avião, e isso mobiliza muita gente a
evitá-lo e a pegar um ônibus, o que estatisticamente é bem mais perigoso. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-FHVU2lYnGow/Vj_OMNtt3aI/AAAAAAAABgU/mAYtukUF6f4/s1600/divertidamente_51.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="171" src="http://4.bp.blogspot.com/-FHVU2lYnGow/Vj_OMNtt3aI/AAAAAAAABgU/mAYtukUF6f4/s320/divertidamente_51.jpg" width="320" /></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Usar o medo como exemplo é fácil, com ele conseguimos entender muita coisa.
É só fazer o mesmo exercício para as outras emoções. Para que serve a alegria? Para me levar a repetir aquele contexto, aquele comportamento. E o nojo? Para
eu não me arriscar a comer comidas duvidosas e morrer de intoxicação alimentar.
E a tristeza? Para eu me afastar de uma situação, mudar algo na minha vida (em <i>DivertidaMente</i>, a função da tristeza é muito bem trabalhada, no caso, marcou uma situação de que a personagem não estava gostando, e assumir a emoção fez com que conseguisse ajuda dos demais).
Esses são exemplos de emoções primárias (emoções básicas para <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Paul_Ekman" target="_blank">Paul Ekman</a>), temos
as secundárias. </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Cada autor faz uma divisão diferente, para simplificar, entendo
que as emoções secundárias exigem uma representação mental do outro superior ao
caso das primárias. Algumas das secundárias: vergonha (devo rever meu
comportamento, estou inadequado socialmente?), humilhação (alguém me lembrando
da minha posição social de modo rude), inveja (quero o que o outro tem, como conseguir?), culpa
(devo rever meu comportamento, estou fazendo coisas erradas), entusiasmo (quero
fazer logo!), paixão (quero essa pessoa, aproximação para reprodução).</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Voltando ao Grande livro das Emoções. Ele defende então que reconhecer
as próprias emoções e as dos outros e lidar bem com elas é crucial para nos
relacionarmos bem com as pessoas. E aí Daniel Goleman entra com Inteligência
Emocional e diz coisa semelhante: o que é ser inteligente emocionalmente?Conseguir reconhecer emoções em si e no outro, conseguir controlar suas
próprias emoções, conseguir se auto motivar, conseguir lidar com as emoções do
outro.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-9c05ZNOGFgM/Vj_Oyj3ZKOI/AAAAAAAABgc/F9YPH2KdC_c/s1600/daniel.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="http://4.bp.blogspot.com/-9c05ZNOGFgM/Vj_Oyj3ZKOI/AAAAAAAABgc/F9YPH2KdC_c/s200/daniel.jpg" width="200" /></a></div>
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Isso significa que inteligência emocional seja tudo na vida? Não! O próprio <a href="http://revistaepoca.globo.com/ideias/noticia/2012/01/inteligencia-emocional-nao-e-tudo.html" target="_blank">Daniel Goleman diz</a> que estão superestimando o poder do QE, ele lembra que isso não é tudo na vida. Contudo, também não significa que seja irrelevante. Emoções são parte de quem somos, e quanto melhor lidarmos com ela, melhor para nós - para sofrer menos, agir mais adequadamente no ambiente, com os outros etc.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">A questão é que ainda há muito mal-entendido sobre o que as emoções significam. Apesar da popularização do termo inteligência emocional, poucos compreendem que as emoções não são necessariamente o oposto do pensamento racional, e que são cruciais para nosso bom funcionamento.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Ou seja, o conselho "pense friamente" é uma fria. Pense sempre friamente e você será um psicopata (<a href="https://www.psychologytoday.com/blog/mindmelding/201301/what-is-psychopath-0" target="_blank">que tem dificuldade de sentir emoções</a>), um ser nada desejado socialmente. O que também não significa que devemos seguir o que as emoções nos indicam sempre, como no caso do avião.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Essa discussão continua! Esse foi só o começo.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Para saber mais</b><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=KsSv1KzdiWU" target="_blank">Antônio Damásio falando sobre emoções e sentimentos no canal Big Thinkdo YouTube</a> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://www.saraiva.com.br/o-erro-de-descartes-4269404.html" target="_blank">O erro de Descartes</a> – Antônio Damásio<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://www.livrariacultura.com.br/p/inteligencia-emocional-65340" target="_blank">Inteligência Emocional</a> – Daniel Goleman<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://www.cirandacultural.com.br/produto/grande-livro-das-emocoes-o-455480" target="_blank">O Grande livro das Emoções</a> - Esteve Pujol </span><o:p></o:p></span></span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-53027743199826245572014-03-26T20:51:00.004-03:002015-11-09T21:33:31.274-02:00Entrevista: Business Intelligence<a href="http://2.bp.blogspot.com/-RhErcttnkp0/UzNlfKed5wI/AAAAAAAABa0/a_JTs0k0hBg/s1600/Revista-VOCE-S-A-Janeiro-2014-Edicao-188-503655.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-RhErcttnkp0/UzNlfKed5wI/AAAAAAAABa0/a_JTs0k0hBg/s1600/Revista-VOCE-S-A-Janeiro-2014-Edicao-188-503655.jpg" width="151" /></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Na revista Você S.A. de janeiro, a reportagem "<a href="http://exame.abril.com.br/revista-voce-sa/edicoes/188/noticias/salarios-que-freud-explica" target="_blank">Freud explica: salário de psicólogo é o que mais subiu</a>" me chamou a atenção - boas notícias para minha área. Quando abro a revista, dou de cara com a foto do Arthur Nagae, que foi meu calouro de graduação na USP. Resolvi entrevistá-lo para entender um pouco melhor sua área de atuação, e também entender como a profissão do psicólogo vem mudando, entrando em novos nichos.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - Arthur, o que você faz atualmente?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Sou coordenador da área de<i> business intelligence</i> na agência
Wunderman, do grupo Newcomm. Estou lá há um ano (entrei como analista e fui
promovido no último mês), e neste período trabal</span><span style="font-family: georgia, 'times new roman', serif; font-size: large;">hei com contas de linhas
aéreas, telecoms, bancos, e alguns outros clientes menores.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-AwbZXf5T7Hw/UzNlG_zqjWI/AAAAAAAABas/1hYZg8uBR1k/s1600/foto_arthur.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-AwbZXf5T7Hw/UzNlG_zqjWI/AAAAAAAABas/1hYZg8uBR1k/s1600/foto_arthur.jpg" width="151" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Para esclarecer um pouco, dentro da agência Business
Intelligence é a área responsável pela coleta de dados, monitoramento, análise
e reporte de desempenho das diversas ações publicitárias ou de performance em
websites. Portanto meu trabalho é estar presente durante o planejamento da
campanha para identificar quais dados deverão ser coletados, como e quais dados
serão analisados para se medir desempenho e garantir que a implementação de
todas as ferramentas de coletas de dados estejam Ok antes do início da
campanha. Durante a campanha eu acompanho os resultados (que podem ser obtidos
quase imediatamente através das ferramentas disponíveis atualmente no marketing
digital, ou com um delay de no máximo 1 ou 2 dias), sinalizo possíveis
problemas ou otimizações e reporto os dados parciais internamente e ao cliente.
Ao final da campanha tenho que consolidar os dados totais, fazer os cruzamentos
necessários para tirar aprendizados para serem usados nas campanhas futuras,
montar um relatório final para compartilhar internamente e apresentar os
resultados ao cliente.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - Parece ser um trabalho bem interessante. E como você foi parar nele?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-_Y0OEiweeLc/UzNmGPYdiuI/AAAAAAAABa8/UqhHwhDk3tI/s1600/Business_Intelligence_wordcloud.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="143" src="http://4.bp.blogspot.com/-_Y0OEiweeLc/UzNmGPYdiuI/AAAAAAAABa8/UqhHwhDk3tI/s1600/Business_Intelligence_wordcloud.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Foi mais uma questão de coincidência combinada com
necessidade do que um planejamento minucioso. Estava no último ano da graduação
e tive alguns problemas familiares que me fizeram passar a procurar vagas no
setor organizacional. Participei de diversos programas de trainee (gestão de
pessoas/RH), mas acabei não passando devi</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">do a falta de experiência no mercado e
a alta competitividade.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">No final do ano, prestes a me formar, surgiu a
oportunidade de participar de um processo seletivo na empresa onde um ex-aluno
da Psicologia USP (até então apenas um conhecido da minha irmã, mas que viria a ser
meu cunhado) trabalhava, a dp6. É uma empresa voltada à inteligência em
marketing digital, com um perfil de gestão mais jovem, onde o que contava era
ter um perfil analítico e bom raciocínio lógico acima da sua formação (havia
biólogos, outros psicólogos, graduandos em Direito, matemáticos, físicos e até
um rapaz formado em Gastronomia). Passei pelo processo, mas devido a um acordo
entre a dp6 e a Wunderman para estruturar uma área de BI dentro da Wunderman,
eu entrei sob contrato da segunda. Durante este período fui treinado pelo
pessoal da dp6, com quem aprendi muito do necessário para lidar com as demandas
deste mercado. Porém, após alguns meses o acordo não pode mais ser mantido,
houve um distanciamento das partes e eu permaneci na agência.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - Quais são os maiores desafios do seu trabalho? </span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-c2Rkk7M63cc/UzNma8W_obI/AAAAAAAABbE/CvaMgaWYS8c/s1600/planilha.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="143" src="http://2.bp.blogspot.com/-c2Rkk7M63cc/UzNma8W_obI/AAAAAAAABbE/CvaMgaWYS8c/s1600/planilha.png" width="200" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Acho que o maior desafio é garantir que os dados que são
coletados são os mais confiáveis possíveis para evitar qualquer tipo de
problema durante as</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">análises. Requer conhecimento técnico apurado para entender
todo o processo pela qual passam as informações, acaba sendo necessário boa
comunicação e agilidade para identificar e alertar possíveis problemas, além de
estar sempre com um pé atrás durante as análises para fazer o double-check de
que tudo o que está vendo nas milhares de linhas do Excel são dados confiáveis.
Tudo isso dentro de prazos normalmente apertados.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - E quais são as alegrias?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Entre os maiores prazeres está construir algo que mostra de
forma eficiente o resultado de todo o trabalho que as dezenas de pessoas
envolvidas no planejamento e lançamento de uma campanha tiveram ao longo de
semanas de estresse. Outra coisa é poder explorar informações volumosas sobre
comportamento humano, compreender padrões de interação com peças de mídia por
diferentes clusters de interesse, analisar testes A/B para verificar mudanças
de comportamento entre populações, explorar a fundo a usabilidade de websites,
etc. Enfim, alimentar minha curiosidade sobre o comportamento humano no
ambiente digital. Além disso, estar inserido em um ambiente 100% digital é algo
que me agrada muito.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - Durante a sua graduação, no que pensava fazer após se
formar?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-2szlc9QMEUg/UzNm0Nh2n2I/AAAAAAAABbM/q-m8ZVZY-Vs/s1600/marketing.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-2szlc9QMEUg/UzNm0Nh2n2I/AAAAAAAABbM/q-m8ZVZY-Vs/s1600/marketing.jpg" width="200" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Eu já tinha há bastante tempo algum interesse em Marketing,
inclusive escrevendo alguns trabalhos tentando aproximá-la à psicologia, porém,
até o quarto ano eu tinha certeza de que teria ao menos mais um tempo seguindo
carreira acadêmica, me dedicando a um mestrado e talvez, dependendo de como as
coisas seguissem, tentar um doutorado em Análise do Comportamento. Cheguei a
fazer duas iniciações científicas na área, editorar o periódico científico dos
alunos da Psico (a Revista TransFormações), participar de congressos e afins.
Mas, como disse anteriormente, a partir do quinto ano achei que não seria mais
viável continuar neste caminho naquele momento e comecei a me preparar para
entrar no mercado organizacional. Inicialmente pretendia atuar em algo mais próximo
da gestão de comportamento organizacional, em uma consultoria ou dentro de uma
empresa. Cheguei a montar um grupo de estudos sobre OBM (Organization Behavior
Management), fizemos contato com profissionais da área no exterior e até
apresentamos um trabalho sobre o tema em um congresso. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Minha proximidade com o marketing e a tecnologia sempre
estiveram lá, e somado ao perfil analítico que necessariamente se desenvolve ao
lidar com o meio acadêmico científico, o pessoal da dp6 achou que eu tinha uma
boa combinação de recursos para atuar na área que atuo hoje.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-FGqLIYBu_8E/UzNniEKNouI/AAAAAAAABbU/xGDxt5Ey4FA/s1600/business_intelligence_1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="296" src="http://2.bp.blogspot.com/-FGqLIYBu_8E/UzNniEKNouI/AAAAAAAABbU/xGDxt5Ey4FA/s1600/business_intelligence_1.gif" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>CientíficaMente</i> - Como pensa que será seu futuro? Se vê fazendo algo
parecido, ou algo totalmente diferente?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Após apenas um ano de trabalho na área é de se esperar que
vejo um espaço enorme para crescimento pessoal. Quanto ao futuro da área em si
sou otimista, pois ela ainda é jovem e possui muitos caminhos por onde
seguir. Me vejo fazendo</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">algo parecido mas com uma amplitude maior de
possibilidades e uma visão de mercado mais madura. Há muitas áreas que contam
com a ajuda de BI: Arquitetura/Usabilidade de websites, Social Media, Marketing
de Performance, Planejamento de campanha de mídia, Otimização de mecanismos de
pesquisa, entre outras muito variadas, mas todas possuem em comum o fato de ter
grande demanda de informações que requerem conhecimentos técnicos, raciocínio
lógico e um bocado de compreensão de comportamento humano.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Muito obrigada pelas respostas, Arthur. Gostei de conhecer um pouco mais essa área de business intelligence. </span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-87105633231543461112014-01-12T17:43:00.000-02:002016-02-29T19:54:11.750-03:00Mãe, não vou fazer faculdade!<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-t1ybmsJTwM0/UtLnPovqNEI/AAAAAAAABZg/Na1BBFotYP8/s1600/diploma.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" src="https://1.bp.blogspot.com/-t1ybmsJTwM0/UtLnPovqNEI/AAAAAAAABZg/Na1BBFotYP8/s1600/diploma.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Se você fosse
dono de uma grande empresa, contrataria uma pessoa que saiu da escola aos 12
anos, e que, portanto, não fez faculdade? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Não é sua realidade? Ok. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Imagine que essa mesma pessoa esteja dando conselhos sobre educação e
sobre como conseguir um emprego. Daria ouvidos a ela?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Pois bem, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Dale_J._Stephens" target="_blank">Dale Stephens</a> é um
americano que aos 12 anos saiu da escola. Preferiu cuidar de sua própria
educação. Depois, fez provas para conseguir os diplomas de ensino fundamental e
médio. Chegou a entrar na faculdade, mas detestou – achava que as pessoas iam
para a faculdade para ir a festas e conhecer parceiros amorosos, e não para
aprender, e acabou abandonando o curso. Hoje, tem uma carreira bem sucedida como empreendedor, e
fundou o movimento Uncollege, algo como “não faça faculdade”, escreveu um livro
e é conhecido mundialmente. Nada mau para quem parecia apenas um aluno rebelde,
não?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ICAWJIppGRs/UtLnqs5cNgI/AAAAAAAABZo/Ppv3Rn7vks4/s1600/dale_uncollege_6_web.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://3.bp.blogspot.com/-ICAWJIppGRs/UtLnqs5cNgI/AAAAAAAABZo/Ppv3Rn7vks4/s1600/dale_uncollege_6_web.jpg" width="320" /></a> <span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Dale pode ser considerado um
aluno rebelde, em ótimo sentido. Não via graça no sistema escolar, e tinha
muita vontade de aprender. Resolveu que iria fazê-lo por si próprio, ou
melhor, que iria direcionar sua própria aprendizagem, indo atrás do que lhe
interessava. Ao crescer, percebeu que o mundo acreditava que os jovens tinham
que entrar na faculdade para serem considerados aptos a serem pessoas “de
sucesso”. Não podia ser diferente. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Ao entrar na faculdade, percebeu que ela não prepara ninguém para a vida
real, para os problemas que realmente terão que ser resolvidos. Conheceu muitas
pessoas pouco interessadas em aprender, e mais focadas em “pegar” alguém em uma
das dezenas de baladas que ocorriam a todo o momento – o interessante da faculdade
era justamente o que acontecia entre uma aula e outra. (obs. Ao contrário do
que se possa pensar, ele não é uma pessoa introvertida, pelo contrário, adora
festas. Porém não acha que alguém deva pagar altas mensalidades e fingir que
estuda para poder ter uma boa vida noturna).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-indent: 0px;">Um exemplo de habilidade absolutamente essencial que em geral nem a escola nem a faculdade nos ensinam: como trabalhar em equipe. O professor passa um trabalho em grupo. Cena 1: Um faz sozinho e o resto se apóia. Cena 2: Dois fazem sozinhos e o resto não faz nada. Quando você chega em um emprego, por exemplo em uma empresa, vai ter que trabalhar em equipe. Você depende totalmente do trabalho de outras pessoas para realizar o seu, assim como outras pessoas dependem do seu trabalho. Aí começa o problema, porque não estamos preparados para isso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Diplomas de graduação são antiquados, na visão dele. Hoje li no jornal O
Estado de São Paulo que a falta de mão de obra especializada atinge 91% das
empresas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> “<i>A criação de cargos
cada vez mais específicos, o uso de equipamentos ultramodernos e a globalização
dos negócios intensificaram o problema de mão de obra nas empresas.(...)
Segundo Paulo Resende, professor da Fundação Dom Cabral, “os investimentos em
tecnologia, inovação e automação estão fazendo com que a mão de obra fique mais
escassa, pois não há treinamento especifico para os cargos. (...) Aqui [no
Brasil] ainda não existe um alinhamento entre formação acadêmica e capacitação
prática”. </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-j5UaqBMDHXA/UtLnyu37mgI/AAAAAAAABZw/vySpbBT1lSU/s1600/diploma_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-j5UaqBMDHXA/UtLnyu37mgI/AAAAAAAABZw/vySpbBT1lSU/s1600/diploma_2.jpg" width="135" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Ou seja, os cursos de graduação,
em geral, nos preparam para empregos que não existem mais, em um mundo que já
não é mais o mesmo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Responda à questão:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Por que você vai
para a faculdade?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Se formos a fundo na questão, é uma resposta desafiadora.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Tudo bem, podemos até concordar, mas qual a solução mágica proposta por
Dale, para substituir a graduação? Se a graduação pode não ser a solução, qual
seria? A saída é você hackear a sua educação, exatamente o título do livro
dele, <i><a href="http://www.uncollege.org/book/" target="_blank">Hacking your education</a></i>. E o que isso
significa afinal? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Simplesmente que você pode aprender fora das estruturas e das formas tradicionais
de ensino, como nas escolas e nas universidades. Hacker significa alguém que
constrói alguma coisa. Tem a ver com independência. Com tomada de decisão. Com
autonomia. Com pro atividade. Dale se auto proclama um “hacker acadêmico”. Por
que não?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-OArarq_Xsfo/UtLoIX2B4QI/AAAAAAAABZ4/ITGEBFUP2CU/s1600/aprender-jugando.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="https://3.bp.blogspot.com/-OArarq_Xsfo/UtLoIX2B4QI/AAAAAAAABZ4/ITGEBFUP2CU/s1600/aprender-jugando.png" width="190" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Quanto mais você é uma pessoa crítica e independente, mais é capaz de
traçar seu próprio caminho de aprendizagem. Veja, ele fala de a-p-r-e-n-d-e-r e
não de colecionar diplomas para pendurar na parede, muito menos de fingir que esses
diplomas garantem que você tem a capacidade de resolver problemas reais no
mundo real (que é o que te faz conseguir e manter um emprego, diga-se de
passagem). Tirando profissões que exigem mesmo um diploma, como medicina e
direito, praticamente todo o resto é possível de ser “hackeado”. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">No livro, Dale conta histórias de pessoas que não foram para a faculdade
e que construíram seu próprio caminho, assim como ele. E assim, dá dicas de
como podemos fazer o mesmo. Algumas delas:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Não pense no que um diploma pode te dar. Pense
em como você pode conseguir as coisas que um diploma promete. Por exemplo: a
experiência social, um emprego e simplesmente aprender alguma coisa.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Tente descobrir no que você é bom, no que gosta
de fazer, no que te satisfaz. Pense em possíveis ocupações (por exemplo:
escritor, professor, músico, artista, designer etc.). Depois, pense em como
você pode ser bom nessa ocupação, que habilidades teria que ter? Finalmente,
pense se um curso de graduação realmente te ajudaria, ou se há outras maneiras
de desenvolver essas habilidades fora da sala de aula.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Compartilhe o que está aprendendo. Tenha um blog
ou um site, por exemplo. Se você está na faculdade, a sociedade assume que você
está aprendendo (mesmo que não seja verdade), mas se você não está, terá mais
dificuldade de mostrar seus avanços nos estudos – e as pessoas podem achar que
tudo o que você tem feito é ver televisão e jogar vídeo game. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JgDuVX0XHw4/UtLodWdte_I/AAAAAAAABaA/hIfzDypuKdM/s1600/grupo-de-estudo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="142" src="https://3.bp.blogspot.com/-JgDuVX0XHw4/UtLodWdte_I/AAAAAAAABaA/hIfzDypuKdM/s1600/grupo-de-estudo.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Organize grupos de estudos. Descubra pessoas que
estão aprendendo o mesmo que você e marque encontros periódicos, para trocar
conhecimento e fazer networking. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Descubra como você aprende melhor e estude mais
dessa forma. Não abandone outras formas de aprendizado, apenas gaste mais seu
tempo com a forma que melhor aprende. Por exemplo, se você é mais visual, leia
mais. Se é mais extrovertido e sociável, vá mais atrás de pessoas para trocar
conhecimento. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Use a Internet para estudar! Há muitos sites
bons – Cousera por exemplo, com vídeo-aulas. Encontre pessoas que estejam
estudando o mesmo que você! Encontre bons blogs e fóruns, faça comentários
inteligentes (pratique o bom português, uma habilidade que quase ninguém tem). </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Vá fazer trabalho voluntário. Isso não significa
necessariamente trabalhos sociais, você pode ser voluntário em alguma empresa
pequena – trabalhando de graça. Por quê? Para adquirir alguma habilidade, para
se autoconhecer (saber no que é bom, o que gosta) - troque a sua falta de experiência pela falta
de salário.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Procure mentores ou professores com quem você
possa conversar, inclusive aqueles de universidades importantes. Identifique os
especialistas na sua área de interesse e tente entrar em contato com eles. Envie
um e-mail, diga que é interessado no assunto de especialidade dele, convide
para um café. Peça conselhos sobre como aprender mais sobre o assunto, peça
indicações de mais pessoas com quem possa conversar, livros para ler, sites
para visitar. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Descubra o que está acontecendo nas melhores
universidades na sua área de interesse, tente frequentar palestras, debates,
encontros. Converse com as pessoas, saiba quais são os tópicos em alta, as
novidades, conheça as pessoas.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Ensine o que já sabe para alguém, e peça que a
pessoa te ensine algo. Exemplos: cozinhar algo, uma língua, como escrever bem, como fazer um site, jardinagem, futebol, dança etc.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol";">·</span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span><span style="line-height: normal;">Descubra uma biblioteca pública, leia livros e revistas de graça. Conheça pessoas interessantes no local, troque opiniões sobre um livro.</span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol";"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; line-height: normal;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Viaje pelo mundo. Quer aprender inglês? Junte
dinheiro e vá morar um tempo no exterior. Tenha outras visões, entre em contato
com diferentes culturas e pessoas, amplie sua visão de mundo, tente conviver
com o diferente. É uma habilidade essencial atualmente. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Dale não é contra alguém ir para a
universidade, desde que você a utilize para aprender. Essas dicas e as outras que
ele dá no livro podem ser colocadas em prática também enquanto você está
cursando uma graduação. Não são incompatíveis, podem ser complementares.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ab6yMK7NVeQ/UtLp22vzCzI/AAAAAAAABaM/UlVVGFcQ2mk/s1600/Lifelong-Learning-Mind-Map.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="266" src="https://1.bp.blogspot.com/-ab6yMK7NVeQ/UtLp22vzCzI/AAAAAAAABaM/UlVVGFcQ2mk/s1600/Lifelong-Learning-Mind-Map.gif" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Aprender é um processo para a vida. Não é algo que ocorre somente quando
você está em uma escola, é algo que ocorre desde que você estava no útero da
sua mãe e vai ocorrer até a sua morte. Pode ocorrer dentro de uma escola ou
não. Quando dou aulas de inglês, pergunto aos meus alunos: Em que momento vocês
estão aprendendo inglês? E eles respondem: Durante a aula. Eu digo: Não, vocês
estão aprendendo em vários momentos, quando usam um aplicativo no celular, quando
leem algum termo na Internet, quando escutam uma música, veem um filme. Quando
vocês aprendem português? Nas aulas da escola? Não, você aprende desde que era
um feto, e vai continuar aprendendo até o último dia da sua vida. E se você for
esperto, vai ampliar e direcionar esses momentos de aprendizagem,
para maximizar suas competências.</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Acreditar que só se aprende dentro de uma sala de aula com a presença de
um professor é uma visão ingênua do que significa aprendizado, e mais, uma
visão passiva. Você é capaz de dar os passos para conseguir aprender algo e de
tomar boas decisões que te ajudem a chegar lá. Você pode e deve pedir ajudar
das pessoas, mas não necessariamente ser dependente de um professor e de uma
instituição.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> <b>Para saber mais: </b></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">O livro <i>Hacking you Education</i> não foi traduzido ainda, li em inglês no
meu kindle, comprando pela <a href="http://www.amazon.com/Hacking-Your-Education-Lectures-Thousands/dp/0399159967" target="_blank">Amazon</a>.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Dale Stephens fundou o movimento UnCollege, e mantém um <a href="http://www.uncollege.org/" target="_blank">site</a> sobre o
assunto. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Descobri esse curso no Hub Escola: <a href="http://www.hubescola.com.br/curso/hackeando-sua-educacao-auto-educacao-como-estilo-de-vida-2/" target="_blank">Hackeando sua educação</a> – autoeducação
como um estilo de vida.
O propósito do curso: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i>
<i style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Criar espaços de conversas sobre a autoeducação e uma nova maneira de
pensar a educação levando isso para a prática no desenvolvimento das pessoas e
para o dia a dia delas.</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">O participante pode esperar aprender mais sobre si mesmo e sua maneira de
aprender, sua relação com o aprendizado e ter maior poder sobre sua
autoeducação.</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Parece interessante, mas não fiz o curso e não posso dizer se é bom, se alguém já fez, por favor,
compartilhe sua experiência. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Para saber ainda mais:</span></b><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br /></b>
<a href="http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,precisa-de-um-emprego-invente-o--,1016362,0.htm" target="_blank">Precisa de um emprego? Invente-o! </a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Tese de doutorado sobre aprendizagem auto-dirigida: <a href="http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-112003/pt-br.php" target="_blank">Um estudo exploratório sobre a autodireção em ambientes informais</a> - Sobre como os adultos vão atrás de aprender algo, direcionando sua própria educação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Livro <a href="http://www.amazon.com/The-Personal-MBA-Master-Business/dp/1591845572" target="_blank">The Personal MBA: Master the art of business</a> - Um MBA custa uma fortuna, e muitos o consideram essencial para alavancar a carreira.Como ter resultados melhores sem fazer o curso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Livro <a href="http://www.amazon.com/Education-Millionaires-Everything-College-Successful-ebook/dp/B0052RDJFE/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1389555514&sr=1-1&keywords=the+education+of+millionaires" target="_blank">The education of millionaires: everything you won´t learn in college about how to be successful</a> - As pessoas bem sucedidas não aprenderam os fatores cruciais do sucesso na escola e na faculdade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-30907436079498886732013-11-10T21:28:00.001-02:002015-11-09T21:35:26.431-02:00Entrevista - Psicologia como segunda profissão<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ucI2lSvRkJo/UoAU4mtFe6I/AAAAAAAABZE/dyrzA60-Op0/s1600/mauricio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="185" src="http://3.bp.blogspot.com/-ucI2lSvRkJo/UoAU4mtFe6I/AAAAAAAABZE/dyrzA60-Op0/s200/mauricio.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Entrevistei o Maurício de Almeida, meu colega de curso na USP, com quem tive grandes conversas e convergência de ideias. Desde o início, me chamaram a</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 18px;"> atenção sua inteligência e assertividade, sem medo de mostrar suas opiniões. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Ele é físico, e fez psicologia mais tarde na vida, como muitas outras pessoas. Hoje é também psicólogo clínico, seu contato está no fim da entrevista.</span></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="DefaultStyle">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;"><i>CientíficaMente</i><b> - Maurício, por que
você decidiu cursar psicologia? </b></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Fazer
psicologia já era um sonho a muitos anos. Depois de terminar o meu doutorado em engenharia da computação eu
mergulhei na profissão de professor por vários anos. Até o momento onde eu
senti falta de uma relação mais humana na minha vida profissional, não que a
profissão de professor não tenha um aspecto humano mas, principalmente nas
áreas de exatas a relação é mediada por um aspecto tremendamente impessoal que
é o próprio objeto estudado. Foi neste contexto que o sonho da psicologia se
reacendeu. </span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;">CientíficaMente</i><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;"> - Como foi a sua formação</b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">?</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"> </span></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Eu sou
bacharel em física formado pela USP em 1989, também sou mestre e doutor em
Engenharia de Computação e sou professor universitário na FATEC-SP desde 1990,
ministrando as disciplinas de Inteligência Artificial e Software Livre. </span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">A decisão
de fazer psicologia veio em 2004 e eu entrei na Psico USP em 2007. Antes disso
eu cursei um ano de psicologia, em 2005, no Mackenzie quando era também
professor na área de TI naquela instituição.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Hoje
continuo atuando como professor em paralelo com a clínica.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;">CientíficaMente</i><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;"> - </b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Como
conciliou sua graduação com a outra carreira? </span></b></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Quando eu
comecei a fazer o curso na USP, um amigo perguntou “Como você vai fazer um
curso integral e manter um emprego de 40 horas semanais?” e eu respondi “Um dia
de cada vez”.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">E foi
assim mesmo. Houve um semestre onde eu tive de desistir de uma disciplina
obrigatória por que ela era ministrada em um horário onde eu estava dando aula.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Mais de
uma vez aconteceu de eu assistir uma aula na USP, correr para a FATEC dar uma
aula e voltar para a USP para assistir outra aula ou atender um paciente. Isso
custou muito, inclusive em multas de rodízio.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Muitas
vezes a impressão era de que não seria possível terminar, mas no fim foi e
valeu cada esforço e para a surpresa de muitos eu consegui concluir o curso no
prazo regulamentar de 5 anos.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;">CientíficaMente</i><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;"> - </b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Como foi
fazer um curso de graduação em outra etapa da vida, mais velho do que seus
colegas? </span></b></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-j8TYioDgO1Q/UoAWhAJ4k-I/AAAAAAAABZQ/iTySBYz-vOM/s1600/formatura.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" height="146" src="http://1.bp.blogspot.com/-j8TYioDgO1Q/UoAWhAJ4k-I/AAAAAAAABZQ/iTySBYz-vOM/s200/formatura.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">A
experiência de vida, e a experiência acadêmica ajudaram muito durante o curso e
tem ajudado agora no início da carreira clínica.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">A
convivência com os colegas nem sempre foi a mais fácil, e muitas vezes a vida
fazia questão de me lembrar que eu não era um deles. Mas mais uma vez eu leio a
experiência como uma grande oportunidade de crescimento que eu espero ter
aproveitado da melhor forma.</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
</div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;">CientíficaMente</i><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px;"> - </b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Hoje em
dia, o que você faz? </span></b></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"><br /></span></b>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Hoje eu
clinico como psicólogo na abordagem Cognitiva de Beck, continuo como professor
na FATEC e faço algumas consultorias na área de interface entre a psicologia
social e a engenharia da computação.</span></span><br />
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Além disso, curso uma especialização em Psicologia Cognitiva no <a href="http://www.ctcveda.com.br/" target="_blank">CTC Veda</a> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">e busco aperfeiçoar a minha clínica.
Ainda sonho em poder viver somente da clínica mas isso ainda está distante. Mas
quem chegou até aqui... Por que duvidar que mudar de vida é realmente possível?</span></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Maurício, obrigada pela entrevista! Desejo muito sucesso na sua nova profissão. </span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Para contatar o Maurício:</span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">Site <a href="http://www.mauricioamaraldealmeida.com.br/" target="_blank">Maurício de Almeida</a></span></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<div class="DefaultStyle">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 115%;">Telefone: (11) 99293-5555</span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-55684207195973355702013-10-13T16:10:00.003-03:002015-11-09T21:35:51.857-02:00Cursos de Psicologia no Coursera<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-b-Yt31Hx9R4/UlruqmKbS7I/AAAAAAAABWg/yOhdMRnu9fM/s1600/coursera.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="106" src="http://3.bp.blogspot.com/-b-Yt31Hx9R4/UlruqmKbS7I/AAAAAAAABWg/yOhdMRnu9fM/s200/coursera.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Para quem não conhece, o <a href="https://www.coursera.org/" target="_blank"><span style="color: blue;">Coursera</span></a> é um site que oferece vários cursos gratuitos. Foi fundado por dois professores de Ciências da Computação da Universidade de Stanford, considerada uma das mais importantes do mundo.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">A educação à distância já não é mais novidade e está
se espalhando rapidamente. O diferencial do Coursera é ser uma plataforma
bastante confiável, com cursos das <span style="color: blue;"><a href="https://www.coursera.org/partners" target="_blank">melhores universidades</a> </span>e centros de pesquisa, como a
Universidade de Princeton, de Yale, Universidade John Hopkins, Universidade de Duke,
Universidade de Zurich, de Edimburgo etc. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Com a Internet e a ideia da educação em massa e
gratuita, já não precisamos mais atravessar oceanos para nos sentir próximos
das ideias dos melhores pesquisadores do mundo. Já não ficamos mais limitados a livros, artigos e alguns vídeos do You Tube, agora já temos acesso a aulas planejadas e dadas por eles, por meio de vídeos e outras atividades.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-kPngsNq60d4/Ulrv5J5kggI/AAAAAAAABWs/V7P_aEt42zE/s1600/Coursera-books-to-laptop.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" height="215" src="http://2.bp.blogspot.com/-kPngsNq60d4/Ulrv5J5kggI/AAAAAAAABWs/V7P_aEt42zE/s320/Coursera-books-to-laptop.jpeg" width="320" /></span></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Os cursos são bastante diversificados, e têm data de
início e fim. Se você perdeu um, não se preocupe, em geral ele é repetido
depois de algum tempo. Os cursos em geral são em inglês, mas têm em outras
línguas também. Alguns deles já contam com legenda em português, mas são bem
poucos. Para escolher o tema, entre nessa <a href="https://www.coursera.org/courses" target="_blank"><span style="color: blue;">página</span></a> e coloque as línguas que você
entende e as categorias que procura. Para ter acesso aos temas relacionados à psicologia,
clique em <b>Social Sciences</b> (e talvez Humanities, para ver mais algumas opções). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Alguns dos que irão começar em breve:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">- <a href="https://www.coursera.org/course/humanevolution" target="_blank"><span style="color: blue;">HumanEvolution: Past and Future</span></a> (University of Wisconsin)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-<span style="color: blue;">
<a href="https://www.coursera.org/course/intropsych" target="_blank"><span style="color: blue;">Introduction to Psychology</span></a> </span>(University of Washington)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-
<a href="https://www.coursera.org/course/socialpsychology" target="_blank"><span style="color: blue;">Social Psychology</span></a> (Wesleyan University)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-
<a href="https://www.coursera.org/instructor/smith" target="_blank"><span style="color: blue;">Introduction to Psychology as a Science</span></a> (Georgia Institute of Technology)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">- <a href="https://www.coursera.org/course/needpsych" target="_blank"><span style="color: blue;">Why we need Psychology</span></a> (University of London) </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-F9PnUKpYyc0/UlrucJcgZoI/AAAAAAAABWY/0JxeqsPDic8/s1600/dan+ariely.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" height="177" src="http://1.bp.blogspot.com/-F9PnUKpYyc0/UlrucJcgZoI/AAAAAAAABWY/0JxeqsPDic8/s320/dan+ariely.jpg" width="320" /></span></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US"> </span>Fiz
o curso <a href="https://www.coursera.org/course/behavioralecon" target="_blank"><span style="color: blue;">A beginner´s guide to irrational behavior</span></a>, de <a href="http://danariely.com/" target="_blank"><span style="color: blue;">Dan Ariely</span></a> (foto ao lado), e adorei.
Muito didático, divertido e ao mesmo tempo profundo. Há vídeos do Dan Ariely
explicando o tema, quizzes, fóruns, leituras, trabalhos e uma prova final. Você
não precisa fazer tudo isso, pode fazer o que quiser, a não ser que queira o
certificado no final. Ainda não há previsão para novas turmas, nesse caso você
pode clicar no “Add to Watchlist” para receber o aviso de quando o curso
ocorrerá de novo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Fica a dica!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-8271334768049699102013-09-15T21:09:00.001-03:002015-11-09T21:36:15.382-02:00Neuromito: sou mais lado direito ou mais lado esquerdo?<div class="MsoNormal">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-HVcSGfeHcJY/UjZLYpsvSPI/AAAAAAAABV4/ejPcENp3bEU/s1600/hemisferios-cerebrais-razao-e-emo%C3%A7ao.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-HVcSGfeHcJY/UjZLYpsvSPI/AAAAAAAABV4/ejPcENp3bEU/s200/hemisferios-cerebrais-razao-e-emo%C3%A7ao.png" width="200" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Você é uma pessoa do tipo “lado esquerdo do cérebro” ou do
tipo “lado direito do cérebro”? Mais razão ou mais emoção? Bom, não sei quanto
a você, mas meu cérebro não funciona assim!</span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Esse
mito de que cada lado do cérebro funciona separadamente ou de acordo com uma
suposta personalidade, é bastante difundido. Com o conhecimento que temos atualmente, isso não passa de um equívoco.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Gostamos
de dualidades, afinal, elas nos ajudam a entender o mundo. Como posso entender
o que é frio sem ter o quente? O claro sem o escuro? O salgado sem o doce? O
bom e o mau? E assim por diante. Nosso pensamento funciona muitas vezes por
meio de dicotomias, o que é uma ironia. Afinal, o próprio cérebro é divido em
dois, o hemisfério esquerdo e o direito. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Nos primórdios dos estudos sobre
o cérebro, tentamos compreender o papel desses dois lados, praticamente apenas
com cérebros de mortos. Estudiosos indicavam a dualidade, que foi alimentada
pela publicação, na época, do livro O Médico e o Monstro (1866). Estudos
posteriores continuaram com essa oposição, e o hemisfério direito parecia ser
responsável pelas emoções e criatividade, e o esquerdo, pelas análises, pensamento
intelectual e lógica em cálculos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-5s2WBxpYhOA/UjZLnMMxgeI/AAAAAAAABWA/H3eNNs6Wl3Q/s1600/0283_medicina_cerebro01.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-5s2WBxpYhOA/UjZLnMMxgeI/AAAAAAAABWA/H3eNNs6Wl3Q/s200/0283_medicina_cerebro01.jpg" width="145" /></span></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">À luz dos estudos mais recentes, apesar
de haver algumas especializações de acordo com o hemisfério, sabemos que o
cérebro trabalha o tempo todo, ou seja, várias partes dos dois hemisférios
estão sempre funcionando. Por isso, é impossível eu tentar me dedicar a uma
tarefa tentando utilizar apenas um dos hemisférios! Isso não faz sentido. Assim
como não faz sentido uma pessoa tida como mais emocional usar mais o hemisfério
direito. Não há essa especialização de acordo com a personalidade. Excetuando-se
casos em que pessoas perdem até mesmo um hemisfério inteiro, os dois
hemisférios trabalham a todo o momento, claro que de acordo com a tarefa alguma
parte dele está mais ativa, mas em geral, em todas as situações, precisamos das
mais variadas partes trabalhando. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-DXTy3pKJD8s/UjZMAwOr1bI/AAAAAAAABWI/6wZGwLmyyfY/s1600/caloso.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" height="193" src="http://3.bp.blogspot.com/-DXTy3pKJD8s/UjZMAwOr1bI/AAAAAAAABWI/6wZGwLmyyfY/s200/caloso.gif" width="200" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Além disso, os dois hemisférios
não estão isolados, pelo contrário. O corpo caloso, uma estrutura neural situada
entre os dois, conecta-os e faz com que eles se comuniquem a todo o momento, gerando
assim um sistema altamente integrado. Não adianta você se esforçar para
utilizar mais um dos lados do cérebro – todo o processamento das informações é interconectado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Bom, até aqui espero ter causado
uma reflexão sobre esse assunto, e que não aceitem sem crítica notícias e
conselhos como “use mais seu outro lado do cérebro”. Para quem quiser saber
mais, há uma bibliografia que indico abaixo. Aproveitando a ocasião, será que
existe mesmo uma dicotomia entre emoção e razão? Será que existem pessoas mais
emocionais e as mais racionais? O que isso realmente significa? Mas esse é
assunto para um outro post...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Para saber mais</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Understanding the brain: the birth of a
learning science (p. 114) OECD, 2007.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://super.abril.com.br/ciencia/faz-cada-lado-cerebro-626321.shtml">O que faz cada lado do cérebro?</a> Revista Superinteressante.</span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-3276405908457317422013-04-28T20:01:00.000-03:002013-04-30T08:13:42.333-03:00Entrevista com psicóloga: atuação em clínica e pesquisa<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-HX2A-t-4hlk/UX-nGlTtsbI/AAAAAAAABTc/K6AZZQUtUig/s1600/252.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-HX2A-t-4hlk/UX-nGlTtsbI/AAAAAAAABTc/K6AZZQUtUig/s200/252.JPG" width="150" /></a><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Continuando a sequência de entrevistas com psicólogos que atuam na área,
o <i>CientíficaMente </i>conversou com Juliana Teixeira Fiquer, psicóloga clínica e
pesquisadora. Trabalha com duas áreas diversas, mas que como veremos, podem ser exercidas juntas. O contato de Juliana está no final da entrevista.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt;">
<br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-OkbLxTVisZk/UX2nUJfBbsI/AAAAAAAABSY/P3jPr2Ymilo/s1600/diva.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="173" src="http://1.bp.blogspot.com/-OkbLxTVisZk/UX2nUJfBbsI/AAAAAAAABSY/P3jPr2Ymilo/s200/diva.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b><i>CientíficaMente
</i>– Por que você escolheu cursar a graduação em Psicologia?</b><b style="font-style: italic;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Quando eu
era adolescente, minha mãe procurou um tratamento psicológico para mim, em
função de algumas dificuldades emocionais que ela notava que eu tinha e que me
faziam sofrer. Nessa época, eu não tinha conhecimento do que se tratava uma
psicoterapia. Comecei a frequentar as sessões, que inicialmente me pareciam estranhas
(ex. era estranho ter um adulto ali me perguntando algumas coisas, dizendo
coisas, manifestando algum afeto). Entretanto, com o tempo, comecei a me sentir
bem em ir lá. Aos poucos fui me sentindo mais confortável. Comecei a me
familiarizar com a psicóloga; percebia o interesse dela em me ouvir; percebia o
valor de coisas que ela dizia sobre mim, para meu bem. Passei a encontrar
naquele lugar e naquela pessoa um espaço para contar o que me acontecia, o que
eu sentia. Aprendi a prestar mais atenção em mim, entender o porquê de algumas
reações que eu tinha, fui me tornando mais confiante em me posicionar
socialmente em concordância com aquilo que eu pensava e sentia, aprendi a me
respeitar mais, e respeitar mais as outras pessoas. Venci alguns medos, que
antes de discuti-los com a psicóloga, pareciam tão reais e grandes. Com o tempo,
os medos puderam ser superados, tornaram-se pequenos, e pude começar a rir
deles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b><i>CientíficaMente –</i> Por quanto tempo você fez terapia? </b><b style="font-style: italic;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Permaneci
nessa psicoterapia por mais de 5 anos, e, ao longo desses anos, fui notando o
quanto que aquela profissional da área da saúde me ajudava a me tornar uma
pessoa melhor (para mim e para o mundo). Sou grata até hoje pela oportunidade
que tive de fazer um tratamento psicológico. Tornei-me mais livre para viver.
E, o desejo para ajudar outras pessoas a se tornarem mais livres de seus medos,
tabus, dificuldades, foi sendo construído. Quando chegou o momento de prestar
um vestibular, minha escolha profissional estava feita: eu queria ser
psicóloga. Essa profissão fazia sentido para mim, me fazia sentir que eu
poderia dar algum tipo de contribuição à sociedade, ou mais especificamente, a
todos aqueles que sofressem em função de dilemas psicológicos/emocionais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b style="font-style: italic;">CientíficaMente – </b><b>E como foi o curso?</b></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ITy4KdGOCbQ/UX2n6Y5MLAI/AAAAAAAABSk/8R6yqCVYAH4/s1600/usp+painel.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="156" src="http://3.bp.blogspot.com/-ITy4KdGOCbQ/UX2n6Y5MLAI/AAAAAAAABSk/8R6yqCVYAH4/s200/usp+painel.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Fiz minha
graduação em psicologia na Universidade de São Paulo. Quando comecei o curso,
achava que a Psicologia era uma ciência única e que formava psicólogos
clínicos. Ao longo da graduação, entretanto, aprendi que a Psicologia é uma
ciência muito mais complexa, composta por várias correntes distintas de
concepção do homem, de seus problemas, e consequentemente, de solução de
conflitos. Também aprendi que a Psicologia tem vários campos de atuação, como
na escola, em empresas (ex. recursos humanos), em institutos de pesquisa,
hospitais. E, a partir dessas percepções, fui começando a fazer escolhas.
Busquei escolher quais das correntes de concepção de homem me faziam mais
sentido para trabalhar. Busquei escolher em quais campos de atuação
profissional eu sentia mais prazer. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Meu curso
de graduação tinha ênfase na realização de pesquisas, e eu aproveitei essa
ênfase para experimentar o que era fazer pesquisa em Psicologia. Quando eu
estava no segundo ano da graduação, comecei a trabalhar – em formato de estágio
de Iniciação Científica – com pesquisadores de mestrado e doutorado, na
avaliação de relatos de afetos (positivos, negativos) de pessoas que moravam em
cidades do interior do Brasil e em capitais. Fui observando que a pesquisa me
permitia observar fenômenos, buscar entendê-los, encontrar respostas, abrir
outras perguntas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">No quarto
ano de graduação, comecei a atender pacientes também – no formato de
atendimentos em clínica-escola – para avaliar se meu interesse inicial em ser
psicóloga clínica ainda se mantinha. Fui observando, que assim como na área de
pesquisa, a clínica me permitia observar fenômenos humanos. Permitia-me buscar
entendê-los junto com os pacientes, encontrando algumas respostas, e ampliando
algumas perguntas, que permitissem crescimento/melhora daquelas pessoas em
sofrimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Minha
definição do que eu seria após a graduação se constituiu assim: eu seria
pesquisadora e psicóloga clínica, porque conseguia observar um raciocínio/um
trabalho em comum nessas duas áreas de atuação. Seria o meu jeito de fazer
teoria e prática, pesquisa e atuação, meio acadêmico e meio da saúde, se
integrarem na minha vida profissional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">CientíficaMente –</span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><b>Foi fácil chegar nessa escolha?</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-s-A1HlhxynU/UX2oJmduqEI/AAAAAAAABSs/YUU46dOgy_4/s1600/DUVIDA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="http://1.bp.blogspot.com/-s-A1HlhxynU/UX2oJmduqEI/AAAAAAAABSs/YUU46dOgy_4/s200/DUVIDA.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">É claro
que, quando eu escrevo num texto breve minha trajetória de escolhas, ela parece
ter sido simples, rápida, bem organizada. Mas gostaria de destacar que todo o
percurso de minhas escolhas sempre foi feito com “altos e baixos”: eu tinha
várias dúvidas, ficava às vezes perdida com o que eu estava fazendo, chegava a
me questionar se conseguiria ser uma boa psicóloga, e assim por diante. Foi com
o tempo, com a percepção mais madura de que as escolhas vão sendo construídas,
que se perder também é caminho, que eu pude ir superando minhas angústias
profissionais, e chegar a uma definição profissional, uma identidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Com o
aumento dessa “paciência” com as dúvidas e medos profissionais, fui ficando
mais forte para optar em me formar, começar a trabalhar em consultório (como
psicóloga clínica) e ao mesmo tempo prosseguir nos estudos e pesquisa, fazendo
mestrado e doutorado em Psicologia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><i>CientíficaMente – </i>S</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><b>obre o que foi o seu mestrado? E o doutorado?</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Meu
mestrado foi focado em qualidade de vida e bem-estar das pessoas (ex. quais
fatores ajudam a contribuir para os relatos de bem-estar das pessoas). No
doutorado, me dediquei a estudar o “outro lado da moeda”: investiguei relatos
de pacientes deprimidos, e outros fatores que podem contribuir para as
dificuldades que esses pacientes têm. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-n4WheNuHa2A/UX-nUPgJScI/AAAAAAAABTk/tSbApa_U6Hw/s1600/013.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-n4WheNuHa2A/UX-nUPgJScI/AAAAAAAABTk/tSbApa_U6Hw/s200/013.JPG" width="200" /></a>Durante meu doutorado tive a oportunidade de estabelecer
parcerias com grupos de pesquisadores nacionais e internacionais. Em âmbito
nacional, fui parceira de pesquisa de grupos que avaliavam pacientes deprimidos
no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina
da USP (IPq-HCFMUSP). Em âmbito internacional, entrei em contato com u<i>University Medical
Center Groningen</i> - UMCG, Groningen, Holanda). Durante o doutorado é
possível o pesquisador realizar seus trabalhos em ambientes acadêmicos
distintos, em prol de sofisticação/enriquecimento do seu trabalho, o que
é chamado de Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE). Especificamente, o SWE
é financiado por uma fundação do governo brasileiro (CNPq) e, trata-se de um
doutorado iniciado pelo pesquisador no Brasil, mas que compreende um período de
estadia em outro centro de pesquisa no exterior, que tenha reconhecido
conhecimento na área de estudo em questão. Aproveitando essa possibilidade do
Doutorado Sanduíche, bem como a parceria estabelecida com a UMCG, realizei um
estágio acadêmico de nove meses na Holanda. Esse estágio propiciou-me um
aperfeiçoamento em técnicas de pesquisa, trazendo-me mais maturidade
científica.</span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">m grupo
de especialistas em análise de comunicação não-verbal em contextos
psiquiátricos do Centro Médico da Universidade de Groningen (</span><br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">CientíficaMente – </span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><b>Atualmente, você ainda faz pesquisas?</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sim, faço
pós-doutorado no Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da
Universidade de São Paulo. Prossigo nas investigações relacionadas a diferenças
entre pacientes deprimidos e pessoas sem depressão com relação à expressividade
não-verbal. O foco de meu estudo atual é desenvolver instrumentos para clínicos
(psicólogos, médicos) que permitam avaliar a gravidade do quadro depressivo, a
melhora clínica e estimar o prognóstico dos pacientes por meio de pistas
não-verbais de emoção (e não apenas através daquilo que o paciente relata
verbalmente). Nem sempre quem sofre, sabe do que sofre, ou consegue falar do
que sofre. Se a Psicologia avançar na compreensão desse sofrimento, mesmo
diante da dificuldade do paciente em falar, considero que haverá um avanço em
termos de tratamento de conflitos emocionais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-x2N9TT28IC4/UX2oa_3wjkI/AAAAAAAABS0/HbPraIrY5KQ/s1600/SEDES.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-x2N9TT28IC4/UX2oa_3wjkI/AAAAAAAABS0/HbPraIrY5KQ/s200/SEDES.jpg" width="130" /></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b style="font-style: italic;">CientíficaMente – </b><b>V</b></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><b>ocê procurou ter alguma
formação específica para atuar como psicóloga clínica?</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Além dos
avanços acadêmicos, fiz sim um curso de especialização em psicologia clínica
(Formação em Psicanálise) no Instituto Sedes Sapientiae, em São Paulo, que
também me ajudou muito a melhorar no atendimento em consultório.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ou seja,
a graduação em psicologia foi apenas o primeiro passo. Aprendi que prosseguir
nos estudos, é fundamental. E isso não é um caminho penoso, mas
predominantemente prazeroso, porque embora seja angustiante não ter todas as respostas,
perceber o desconhecimento, é muito bom também continuar aprendendo sobre algo
que a gente gosta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Portanto,
hoje trabalho no atendimento psicológico de pessoas (adultos, crianças) no
consultório particular, e sou pesquisadora do Instituto de Psiquiatria da USP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b><i>CientíficaMente
– </i>Como é seu trabalho como pesquisadora?</b><i> </i><b style="font-style: italic;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sou pesquisadora no laboratório de investigação médica em
psicofarmacologia (LIM23), no Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina
da USP. Lá executo pesquisas relacionadas ao desenvolvimento
de medidas de expressividade que facilitem o diagnóstico e a avaliação de melhora
clínica de pacientes deprimidos. Trabalho inserida num grupo multiprofissional,
composto por farmacêuticos, psicólogos, psiquiatras e fisioterapeutas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Também
sou psicóloga clínica em São Paulo, trabalho em consultório particular,
atendendo adultos, crianças, adolescentes e casais que estejam com algum tipo
de conflito interpessoal e emocional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b><i>CientíficaMente
– </i> Como foram seus primeiros trabalhos
relacionados à psicologia? <i><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-nQGMSGZpB14/UX2pFGXMo7I/AAAAAAAABS8/oboAl-S9v7A/s1600/7-t%C3%A9cnicas-para-pesquisar-tend%C3%AAncias+(1).jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-nQGMSGZpB14/UX2pFGXMo7I/AAAAAAAABS8/oboAl-S9v7A/s200/7-t%C3%A9cnicas-para-pesquisar-tend%C3%AAncias+(1).jpg" width="188" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Durante a
graduação, nunca trabalhei em algo que fosse relacionado a outras profissões. O
tempo livre que eu tinha, utilizei para investir em avaliações sobre qual área
da Psicologia me interessava. Por exemplo, comecei a frequentar congressos, simpósios,
encontros de Psicologia (de diferentes áreas: hospitalar, escolar,
organizacional). Ouvir profissionais de várias áreas contar sobre seus
trabalhos em eventos é uma boa oportunidade para expandir a visão sobre o quê
pode ser feito com a Psicologia. Como meu curso de graduação era integral, eu
não tinha disponibilidade de horários para fazer estágios fora da Instituição.
Por isso, como fui me aproximando da área de pesquisa, redigi um projeto de
pesquisa em Iniciação Científica e submeti-o, com autorização e cooperação da
professora que me auxiliava na pesquisa (orientadora), a uma fundação de
pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP), que me concedeu uma bolsa. A bolsa de
iniciação científica é um auxílio financeiro para o estudante custear algumas
despesas básicas para a execução de sua pesquisa. À medida que minha pesquisa
foi avançando, eu fui escrevendo resumos dos meus achados para participar de
Congressos, e desse jeito passei a ser frequentadora de congressos não apenas
como ouvinte, mas também como apresentadora de trabalhos na área. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Como
mencionei anteriormente, quando terminei a graduação, fui trabalhar em
consultório particular, como psicóloga clínica, e também prossegui meus
estudos, fazendo o mestrado e o doutorado. Quando terminei o doutorado, comecei
a dar aulas de Psicopatologia numa Universidade do interior de São Paulo, o que
também foi uma experiência nova e muito importante para mim. De repente, além
de psicóloga clínica e pesquisadora, me vi como professora, mais um caminho que
a Psicologia me abriu. Descobri que, além de gostar de ouvir pessoas, de
pesquisar pessoas, gosto de ensinar pessoas. A cada dúvida de um aluno, você é
convocada a pensar tanto naquilo que você ainda não sabe, como naquilo que você
descobre que já sabe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><b style="font-style: italic;">CientíficaMente
– </b><b>Quais são os principais desafios do
seu trabalho na clínica?</b><b style="font-style: italic;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-vEpXYpg9ifo/UX2pm_VtkpI/AAAAAAAABTE/7aA6W6-fvRM/s1600/Psicolog%C3%ADa_4.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="165" src="http://1.bp.blogspot.com/-vEpXYpg9ifo/UX2pm_VtkpI/AAAAAAAABTE/7aA6W6-fvRM/s200/Psicolog%C3%ADa_4.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A clínica
coloca-me constantemente diante do desafio de poder estar em contato com um
outro humano (ex. o paciente), respeitando-o, cuidando dele, ao mesmo tempo que
sendo verdadeira, justa, imparcial. As pessoas costumam chegar ao consultório
de psicologia angustiadas, preocupadas com algum problema, mas também com
receio de ouvirem que “tudo é culpa” delas. Existe, comumente, um conflito,
entre a pessoa querer contar o que lhe acontece, e ao mesmo tempo não querer
falar, ter receio de se expôr, ter receio do julgamento do psicólogo. E daí, me
vejo muitas vezes sob essa linha tênue: caminhar no sentido de ouvir,
investigar aquilo que se passa com o paciente, ao mesmo tempo que ter cautela,
ir com cuidado, ao ponto de não ser violenta e assustá-lo. A psicoterapia é um
tratamento que visa criar um espaço que possa fazer bem ao indivíduo, no qual
ele possa falar, ser escutado, se escutar, promover mudanças, ganhar amparo,
etc. Entretanto até o espaço terapêutico se tornar de fato terapêutico (no
sentido do paciente conseguir confiar no terapeuta, sentir-se confortável,
permitir-se falar sua verdade) é um percurso que pode ser longo para muitas
pessoas. É difícil a gente chegar num lugar e contar sobre o que nos aflige
para uma pessoa que não fazemos ideia de quem se trata. E, tem muitas vezes que
a gente precisa de ajuda inclusive para formular o que nos aflige, porque nem
sempre isso é claro. Existe, portanto, um desafio diário para mim, no contato
com os pacientes, de como construir esse espaço terapêutico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><i>CientíficaMente – </i>E com relação à área de pesquisa, quais são as
dificuldades?</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Na área
de pesquisa, também existem desafios. Os desafios variam desde aqueles mais
concretos, até os mais abstratos. Por exemplo: no Brasil ainda existe uma
dificuldade na execução de pesquisas em função de baixo investimento
governamental. Muitas vezes os pesquisadores se desdobram para comprar
materiais necessários para execução de projetos, para divulgar resultados de
seus estudos, visto que não existe um auxílio financeiro sólido que ofereça
condições suficientes de trabalho para o profissional. Noto que o investimento
governamental em bolsas, auxílio pesquisa, etc., tem aumentado. Mas ainda
estamos muito distantes do cenário positivo para a pesquisa observado em países
da Europa e da América do Norte. Falando de desafios mais abstratos, penso que
a pesquisa exige a observação de fenômenos/resultados, que não esperávamos, ou
que (muitas vezes) não conseguimos entender o seu porquê. Desta forma, o
raciocínio ativo, questionador, investigador, é sempre necessário. E, estar
constantemente com a mente aberta para reflexões, inovações de pensamento, é um
desafio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><b style="font-style: italic;">CientíficaMente
– </b><b>Quais são as principais vantagens,alegrias e satisfações
no seu trabalho?</b><b style="font-style: italic;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-aBZ5KlJ8qUk/UX2qAK6FwAI/AAAAAAAABTM/FdDf8wYVbjA/s1600/CABE%C3%87A.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-aBZ5KlJ8qUk/UX2qAK6FwAI/AAAAAAAABTM/FdDf8wYVbjA/s200/CABE%C3%87A.jpg" width="145" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Em termos do trabalho
como psicóloga clínica, eu diria que saber que meu trabalho pode agregar
melhora na qualidade de vida das pessoas é gratificante. Receber um paciente
com um problema, um dilema, uma vida dificultada por um medo, por algo mal
elaborado, e vê-lo retomar o colorido da vida, retomar a corrida atrás de novas
oportunidades, se dar uma segunda chance, não tem preço. Em termos do trabalho como pesquisadora, eu
diria que realizar um trabalho que me permite agregar algo à Psicologia e a
Psiquiatria, no sentido da melhora da prática nessas áreas, para beneficiar as
pessoas que estejam sofrendo com problemas emocionais, é, da mesma forma,
sentir que meu trabalho tem um valor humano, existencial. Minha profissão me dá
a alegria de sentir-me viva e útil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 115%;"><b>Contato: </b>Dra. Juliana
Teixeira Fiquer<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 115%;">E-mail: <a href="mailto:jufiquer@gmail.com">jufiquer@gmail.com</a><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 115%;"><a href="mailto:jufiquer@gmail.com"><br /></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 115%;">Rua Manoel da Nóbrega,
595, conjunto 83, São Paulo. Telefone: (11) 3063-0964<span style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Muito obrigada,
Juliana, por conceder essa entrevista ao <i>CientíficaMente</i>. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-47647745182110824142012-11-09T20:19:00.001-02:002012-11-10T14:42:26.627-02:00Pós-graduação rima com depressão<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-yP-fqe9OmgM/UJ1-nO9KT9I/AAAAAAAABRs/iW12derAvDs/s1600/depressao2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="143" src="http://4.bp.blogspot.com/-yP-fqe9OmgM/UJ1-nO9KT9I/AAAAAAAABRs/iW12derAvDs/s200/depressao2.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A
pós-graduação era para ser um período maravilhoso, em que você tem a chance de
estudar, se aprofundar em um tema, conversar com pessoas inteligentes,
frequentar congressos, ler ótimos livros e artigos, e por fim produzir uma
pesquisa do jeito que você queria. Então por que costuma ser uma das piores
fases na vida de um estudante?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Esse
período sombrio frequentemente é marcado por um desânimo insistente, e em alguns
casos, depressão clínica. No mínimo, você fica por algum tempo “para baixo”. Não
passou por isso? Certamente conhece alguém que esteve nessa situação.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Saiu
um <a href="http://www.nature.com/naturejobs/science/articles/10.1038%2Fnj7419-299a">artigo na revista Nature</a> sobre a alta frequência de casos de depressão entre
estudantes de pós-graduação. Dizem que principalmente aqueles alunos que foram
brilhantes na graduação sofrem bastante na pós. Alguns motivos listados foram o
isolamento causado pela competição do mundo acadêmico, altas expectativas e
falta de sono. Outro agravante é ter uma relação ruim com o orientador ou com
colegas. O artigo ressalta a falta de preparo das universidades para ajudar
esses estudantes, pois normalmente há ajuda apenas para os graduandos, mas não
para os pós-graduandos e suas demandas específicas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
No
blog <a href="http://blog.sbnec.org.br/2012/10/depressao-na-pos-graduacao-e-pos-doutorado/">CoNeCt</a>, há um comentário sobre esse artigo e algumas outras possíveis
causas da depressão nos pós-graduandos. Vou acrescentar aqui algumas outras possibilidades.
Por que a pós-graduação é desoladora? (Obs. Estou considerando uma pessoa com
dedicação exclusiva à pós-graduação stricto sensu, ou seja, mestrado e doutorado).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt;"> <b>
</b></span><!--[endif]--><b>Estou sozinho. </b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-av351ADWdDo/UJ2AByD9M7I/AAAAAAAABR0/eKabtELrHrQ/s1600/tpm-e-estudos.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="112" src="http://4.bp.blogspot.com/-av351ADWdDo/UJ2AByD9M7I/AAAAAAAABR0/eKabtELrHrQ/s200/tpm-e-estudos.jpg" width="200" /></a>O pós-graduando é um solitário. Geralmente ele tem o
próprio projeto e segue sozinho nele. Mesmo os que fazem parte de um grupo de
pesquisa, têm tarefas tão específicas que raramente encontram os demais. Os
horários das aulas não batem, e você não encontra mais ninguém conhecido com
frequência. Um está coletando dados, outro saiu da cidade para ir a campo,
outro está em casa lendo. Não há uma rotina de encontro das mesmas pessoas nos
mesmos lugares, o que dificulta o contato social. Você não tem com quem
conversar. Se tem, seu projeto é tão único que ninguém entende os seus
dilemas (mas o que você quer dizer com estar chateado porque o alfa de Cronbach
do segundo teste da terceira bateria de avaliações sobre tomada de decisão em
situação de incerteza estar dando abaixo de 0.5???). </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt;"> <b>
</b></span><!--[endif]--><b>Sou um inútil.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Se você só estuda, isso significa que você só estuda,
ou seja, é um inútil. Aliás, esse estudo aí que você está fazendo serve para
que mesmo? Vai salvar as criancinhas da África? Vai resolver o aquecimento
global? Vai achar a cura para o câncer? Não? Então por que você está gastando
seu tempo nisso? Os outros te perguntam qual é a utilidade do seu estudo, e por
fim, você se pergunta. Você mesmo tem dúvidas se aquilo vai te levar a algum
lugar, e se vai beneficiar alguém de verdade. Alguns estão mais preocupados em
estar certos, e quando o experimento vai na direção contrária, ficam bem
estressados. Outros se preocupam com isso e com querer ajudar a humanidade, e a
relação entre uma pesquisa de pós-graduação e a aplicação no mundo real costuma
ser fraca. Além disso, ninguém entende que você está se dedicando ao estudo, principalmente quando está na fase de escrever a dissertação na sua casa ("ele não faz nada o dia todo, só fica nesse computador"). Não há reconhecimento social, porque é difícil explicar que você só estuda e o que é que você estuda (poucos entendem - quem
nunca fugiu da temida pergunta “E o que é exatamente que você estuda?”<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4034076864874915302" name="_GoBack"></a>), e sua identidade fica abalada. Quem sou eu?</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><b>Meu orientador não está nem aí para mim.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Para aumentar o sentimento de solidão e de falta de
reconhecimento, sequer seu orientador te dá bola. Ele sempre está ocupado com
aulas, mil pesquisas e artigos que têm que ser feitos de qualquer forma, e mais
dezenas de reuniões e bancas. Nem sempre é culpa dele, não me entendam mal. As
vezes o sistema é realmente o culpado. Enfim, o resultado é que você não tem
orientação, trabalha no escuro, não sabe se está indo na direção certa,
normalmente até ser tarde demais para evitar o vexame na defesa (ou o seu
pensamento constante de que a defesa será um vexame, que é bem pior). E se a
pessoa que mais deveria se interessar pelo seu trabalho não está ali, fica
difícil achar que seu trabalho tem algum valor.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt;"> <b>
</b></span><!--[endif]--><b>Não vou ter o que fazer com esse diploma. </b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-WtvcJh_a_U0/UJ2A5DjLToI/AAAAAAAABR8/um6_8fG-a20/s1600/201201031048346726923.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="153" src="http://4.bp.blogspot.com/-WtvcJh_a_U0/UJ2A5DjLToI/AAAAAAAABR8/um6_8fG-a20/s200/201201031048346726923.png" width="200" /></a>Essa é mais típica dos doutorandos do que dos
mestrandos. Você tem certa desconfiança de que toda aquela dedicação na verdade
depois não servirá para nada. Sente que sua tese será jogada em um canto na biblioteca
(modernizando, será mais um arquivo nesse mundo da Internet). Você já está sem dinheiro agora e se pergunta o que será do amanhã. Seu diploma será
usado para que mesmo? Ah, lembrei, irei disputar meia dúzia de vagas com todos
os outros doutores do país. Fácil. Tradução: hoje = estudante de pós, amanhã =
desempregado sem esperança.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><b>Tudo o que faço é para aumentar uma linha do
lattes</b>. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Depois de um tempo na vida acadêmica, você tem a
sensação de que tudo o que tem que fazer se resume a acrescentar coisas no seu currículo
lattes. Para que vou naquele congresso? Resposta – para ir à praia e colocar no
seu lattes que você apresentou o trabalho. Para que tenho que modificar algumas
linhas desse mesmo trabalho e ir a outro congresso? Resposta - para ir à praia e colocar no seu lattes que
você apresentou o trabalho. Para que tenho que escrever artigos que eu não
quero escrever e publicar em uma boa revista científica? Para aumentar uma
linha no lattes (publish or perish). É isso, minha vida se resume a aumentar
meu lattes, e aí a ordem se inverte: faço para publicar e não publico porque
fiz. E talvez aumentar o lattes não seja um objetivo tão nobre, e aí você sente
sua vida vazia. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
Sozinho, inútil, deixado de lado,
desempregado e com uma vida sem sentido. E depois não sabem por que o pós-graduando
fica deprimido... </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-4yOYUcr99vE/UJ2BLXrayxI/AAAAAAAABSE/uEc9VUg4-LI/s1600/calvin_estudar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="192" src="http://3.bp.blogspot.com/-4yOYUcr99vE/UJ2BLXrayxI/AAAAAAAABSE/uEc9VUg4-LI/s200/calvin_estudar.jpg" width="200" /></a>Brincadeiras à parte, a
pós-graduação realmente é um período difícil. As pessoas acham que o momento
mais delicado de decisão profissional é na hora de escolher um curso para
prestar o vestibular, mas eu discordo. Para mim até agora o momento mais
difícil foi depois de estar formada e ter entrado na pós-graduação, porque ali
não há tempo, você tem que saber quem você é. Sou pesquisadora? Sou psicóloga
social? Sou um professor? Sou um biólogo? Antes parece que há espaço
para o “teste”, mas depois que você se forma o mundo e você mesmo esperam
certas coisas, como ter um salário fixo, começar uma carreira, ter uma
identidade profissional. Para quem tem dedicação exclusiva aos estudos, a
pós-graduação é um adiamento da entrada no mercado de trabalho, e pode ser
angustiante. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
Concordo com o artigo da Nature
quando afirma que as universidades deveriam se preocupar mais com o estado
psicológico dos estudantes. Penso que
seja necessário criar espaços que facilitem a interação social, a troca
de conhecimento e o sentimento de pertencimento a um grupo entre os
pós-graduandos. Também é necessário um sistema que valorize mais o trabalho de
todos, afinal o estudante precisa sentir que faz algo importante. O orientador
tem um papel crucial, é dele que tem que vir o maior apoio, pois é a nossa
figura de admiração e que representa o conhecimento, além de ser a autoridade
formal. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 17.55pt;">
Boa sorte pós-graduandos de todo o
país!</div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-53969680382340659522012-10-25T19:01:00.004-02:002013-04-27T08:46:05.028-03:00Entrevista: psicologia escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-QQnSzXS6tM0/UImpD9w29vI/AAAAAAAABRA/OZdr_l43oSc/s1600/pedagogos+membros.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-QQnSzXS6tM0/UImpD9w29vI/AAAAAAAABRA/OZdr_l43oSc/s200/pedagogos+membros.gif" width="173" /></a></div>
<br />
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Atendendo a pedidos de que o blog tenha mais entrevistas, conversamos com uma psicóloga escolar (ou educacional), ou seja, que atua em escola, para saber mais sobre seu trabalho.</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b>1) Qual sua formação? </b></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Fiz psicologia na USP, tendo os graus de bacharel, psicólogo e licenciado. Depois também fiz o mestrado, na USP, na área de psicologia experimental.</span><br />
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b>2) Como começou a trabalhar com psicologia escolar? </b></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">A área da educação sempre me interessou, mas para dar aula, não tanto para trabalhar como psicóloga. A verdade é que eu não me interessava pelas disciplinas de psicologia escolar, mas fiz questão de fazer licenciatura, que na USP é opcional: só faz quem tiver interesse. Mas na hora em que eu terminei a faculdade, tinham tirado a psicologia do currículo do Ensino Médio, o que fez com que o campo de trabalho do professor de psicologia ficasse bem restrito. Isso me afastou do plano de trabalhar em escola até que, quando eu estava terminando o mestrado apareceu uma vaga de psicólogo no colégio em que trabalho hoje. Me candidatei achando que não daria certo, que certamente haveria outras pessoas mais capacitadas concorrendo pela vaga, mas no final consegui o emprego e aqui estou agora.</span><br />
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b>3) Como é seu trabalho, o que faz?</b></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">A escola onde estou tem desde o maternal até o Ensino Médio. Meu trabalho envolve todas essas séries. É um trabalho bem dinâmico. Muitas pessoas acham que eu trato dos alunos, mas não é exatamente isso. Minha função no colégio é olhar o que está acontecendo quando há alguma dificuldade, conversar com professores, alunos, pais, coordenação, com todos, e orientá-los a respeito do que fazer, de como agir. Digamos, por exemplo, que algum aluno que está tendo dificuldade em alguma matéria, ou o professor acha que ele está com algum problema. Eu converso com o professor, vejo porque ele acha que o problema existe. Depois observo ou converso com o aluno, com os pais... em resumo, investigo o que está acontecendo. Muitas vezes descubro que a questão é pontual e tudo que é necessário é uma mudança de postura da escola ou dos pais, então oriento essa mudança de postura. Teve uma menina do maternal, por exemplo, que não falava nem uma palavra, toda sua comunicação era gestual. As professoras estavam super preocupadas, achando que ela pudesse ter algum problema, mas no final o problema era falta de estímulo para falar: todos ao redor da criança entendiam o que ela gesticulava, então para que ela iria se esforçar para verbalizar? Orientei que se estimulasse a comunicação verbal e tudo mudou. Há casos, porém, em que é necessário uma avaliação maior ou de profissionais de outra área. Se isso for necessário, é preciso encaminhar o aluno. Mas não é só fazer uma cartinha bonitinha, com meu carimbo e o timbre da escola: bem mais do que isso. Primeiro, preciso conversar com os pais, para explicar porque estamos querendo essa avaliação externa. Nesse momento, temos todos os tipos de reação: tem o pai que aceita super tranqüilo, diz que concorda e que vai procurar e dali uma semana já traz o telefone do profissional que vai atender o aluno; tem o pai que concorda, mas que por diferentes motivos não busca, e então é importante ligar para o pai reforçar o quanto é importante a avaliação, insistir que procure. </span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-w4-_5sf2HIE/UImpPzEf5-I/AAAAAAAABRI/aVzK4wUImEw/s1600/escola.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="148" src="http://1.bp.blogspot.com/-w4-_5sf2HIE/UImpPzEf5-I/AAAAAAAABRI/aVzK4wUImEw/s200/escola.gif" width="200" /></a><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Há também pais que simplesmente não aceitam o encaminhamento. Dizem que seu filho não tem nada, que não é louco. Dá para notar que eles têm preconceito quanto ao que significa ser encaminhado pela escola, particularmente quando o encaminhamento é para um psicólogo. Esse é um momento sempre complicado e delicado, pois é preciso tentar explicar que não se procura profissionais fora da escola só porque se é louco. Aliás, se eu soubesse qual é exatamente a causa da dificuldade do aluno, eu não precisaria encaminhar! E eu explico para o pai que é importante fazer essa <i>avaliação</i>, para descartar a possibilidade de existir um problema que precisa ser contornado e até para que outra pessoa, de fora, que não está com o olhar enviesado do colégio, consiga dar pistas de como poderemos agir para ajudar o aluno. Porque, sim, muitas vezes pode acontecer de o problema que o aluno está enfrentando no colégio ser provocado por algo que não está claro para nós, mas que alguém de fora consegue perceber, e eu tento explicar isso para os pais, também. Depois que faço o encaminhamento os pais procuram o atendimento, procuro os profissionais para saber se está tudo bem, se eles precisam de alguma informação a mais da escola e perguntar se eles têm alguma sugestão para nosso trabalho com o aluno e passar essas sugestões para os professores. </span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Às vezes encontro profissionais super solícitos, que querem vir conhecer a escola, ou que não conseguem ir até lá mas que conversam conosco pelo telefone de forma bem receptiva. Em outros casos – e infelizmente tenho notado que é um número considerável de profissionais – tenho que tentar diversas vezes até conseguir um único contato, e esse é frio, seco, como se a escola quisesse invadir o trabalho que está sendo feito ou não pudesse ajudar em nada. De qualquer forma, converso com esses profissionais – tanto o receptivo quanto o que não é tão receptivo assim – e encaminho as sugestões deles para os professores. Também observo se está tudo bem, se o que foi sugerido está sendo feito, qual é o resultado que está sendo visto e encaminho essas informações para os profissionais que atendem o aluno. Ou aviso se algo aconteceu de diferente. Assim vamos trabalhando em parceria, trocando figurinha e ajudando aquela criança ou adolescente.</span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-E_MdV_VYFI8/UImpmP1yJUI/AAAAAAAABRY/LOacRqbsy-E/s1600/escola.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="132" src="http://2.bp.blogspot.com/-E_MdV_VYFI8/UImpmP1yJUI/AAAAAAAABRY/LOacRqbsy-E/s200/escola.jpg" width="200" /></a><span style="font-size: 12pt;">Mas o meu trabalho na escola não é só com os alunos quando eles têm dificuldade, é claro. Esse acaba sendo um dos trabalhos mais “comentados”, mas não é só isso. Algo que também faço é orientar os professores a como agir em certas situações. Digamos, por exemplo, que o professor tenha em sala um aluno com uma dificuldade muito grande, que precisa de uma atenção especial. Meu trabalho será feito no sentido de auxiliar o professor a como agir na sala e frente aos demais alunos, para que ele, ao tentar incluir um que tenha uma dificuldade, não acabe excluindo esse mesmo aluno por algum motivo (por exemplo, super protegendo ele quando não é necessário) ou negligenciando o trabalho com os demais. Há casos também em que faço trabalho com a turma. No momento, estou com três trabalhos ativos. Um diz respeito a parte da disciplina, e estamos trabalhando com dinâmicas para que a turma entenda que tem hora que é preciso ficar quieto e hora em que se pode ficar agitado. Outro é de orientação vocacional, com os alunos que estão acabando o ensino médio, para dar a eles algumas informações a respeito do mercado de trabalho, como escolher uma faculdade, essas coisas. O terceiro é com alunos do quinto ano, para prepará-los para ir para o sexto. Essa é uma fase em que há uma mudança muito grande para o aluno por diferentes motivos, e temos no colégio um projeto para tentar suavizar a mudança. E nesse colégio em particular, também temos uma atividade que eu acho que é bem legal, que é conversar com os alunos quando eles entram na escola. É um bate papo, só, para ver como eles estão, se estão adaptados. Serve também para que eles se sintam mais a vontade na escola e para que a escola os conheça um pouco melhor.</span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Finalmente é importante apontar que o psicólogo na escola também está lá para conversar e orientar os alunos, professores ou funcionários que precisem. Por exemplo, alunos que brigaram com os amigos e queriam conversar com alguém ou funcionários com problemas pessoais... não farei terapia com eles, é claro, mas acolherei a demanda e tentarei ajudar o quanto for possível – muitas vezes, indicando que procurem alguém fora, para uma ajuda maior.</span><br />
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b>4) Você gosta do seu trabalho na escola?</b></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-edqh6B4qxbc/UImpcinC6kI/AAAAAAAABRQ/EECX_fDjUPs/s1600/desenhos-paineis-cartaz-atividades-escola-1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="153" src="http://1.bp.blogspot.com/-edqh6B4qxbc/UImpcinC6kI/AAAAAAAABRQ/EECX_fDjUPs/s200/desenhos-paineis-cartaz-atividades-escola-1.jpg" width="200" /></a><span style="font-size: 12pt;">Como todo trabalho, há momentos maravilhosos e momentos não tão bons. Quando você vê, por exemplo, um aluno melhorar depois que fez uma intervenção que deu certo, é maravilhoso. Mas nem tudo são flores. Como eu disse antes, há vezes em que nosso trabalho é visto com preconceito, e parece que estamos querendo rotular o aluno, ou dizer que ele é doente ou louco... Não! Se eu soubesse o que o aluno tem, porque ele está com dificuldade, eu não precisaria encaminhar! E mesmo que haja algum problema, que a avaliação aponte alguma questão que deverá ser trabalhada, não é por isso que a escola irá tratar o aluno de forma diferente, vai excluí-lo – ela vai trabalhar pelo melhor para ele, de forma que ele possa superar a dificuldade que tenha. Tento mostrar isso sempre para os pais, mas nem sempre consigo, e isso é muito complicado, pois você fica engessado: quer ajudar o aluno, mas não sabe mais como.</span><br />
<span style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><b>5) Que dicas daria para quem gostaria de trabalhar como psicólogo em escolas? </b></span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 18px;">Mente aberta. A escola é muitas vezes vista como a única vilã nos problemas educacionais atuais. É a escola que não ouve o aluno, é a escola que não dá atenção ao pai, que não está preparada para o mundo atual... Mas, não! A escola não é tão ruim assim! Claro que existem escolas boas e ruins, mas muitas estão tentando fazer um bom trabalho. Para conseguir avançar no processo educativo, porém, não é só a escola que será um determinante. Pais que apóiem o colégio, alunos empenhados, professores interessados, tudo conta. Se tentarmos trabalhar numa escola pensando que ela é o único elemento problemático na cadeia de ensino-aprendizagem, deixaremos de lado muitos pontos importantes. Acho que temos que procurar não vilões, não os responsáveis pelos problemas de aprendizado do aluno, mas soluções para esse problema. Soluções que, claro, deverão envolver todos os personagens da história do aluno: família, escola, o próprio aluno, seus amigos, etc. Se todos se empenharem para ajudar o aluno, o resultado não terá como ser ruim, e não terá que ter ninguém sendo acusado de nada. É sempre importante ter isso em mente para se fazer o melhor trabalho possível.</span></div>
<div class="yiv1020566005MsoNormal" style="font-family: 'times new roman', 'new york', times, serif; font-size: 16px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 18px;"><br /></span></div>
Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-46947235110440802252012-07-29T14:14:00.002-03:002012-07-29T14:14:52.303-03:00Vale a pena aprender uma segunda língua já adulto?<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-RHxPlweuICc/UBVuVWj_Y1I/AAAAAAAABQQ/tWt7h5vuCsQ/s1600/English_Only.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-RHxPlweuICc/UBVuVWj_Y1I/AAAAAAAABQQ/tWt7h5vuCsQ/s200/English_Only.png" width="200" /></a>“Requisitos da vaga: conhecimento
do pacote Office e inglês avançado.” “Disponibilidade para viagens e é
imprescindível inglês fluente”. Na procura pelo emprego, é comum encontrar esse
tipo de descrição. Saber um segundo ou terceiro idioma já não é mais um
diferencial, e sim uma habilidade esperada do candidato. Muitos profissionais
qualificados e com experiência na sua área não conseguem uma boa colocação no
mercado pelo fato de não apresentarem um bom desempenho ao falar uma segunda
língua. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Muitos não tiveram a chance de
aprender outra língua enquanto crianças ou adolescentes. Já adultos, se veem
cobrados pelo mercado de trabalho a dominar um idioma, normalmente o inglês. A
história se repete: começaram cursos quando mais novos e pararam, depois
recomeçaram e pararam novamente, o problema foi então sendo adiado<span style="font-size: 26.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> </span>e quando a
habilidade é requisitada, a pessoa já é um adulto formado com alguma
experiência, mas cuja falta de fluência a impede de avançar na carreira. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
É comum o desânimo quando adultos
começam a frequentar aulas e se veem com um desafio que parece grande demais
para ser superado. A facilidade com que crianças aprendem um idioma é notável,
assim como a dificuldade que um indivíduo mais velho enfrenta para formar uma
simples frase em outra língua. Os adultos se sobressaem em comparação às
crianças em muitas tarefas, mas certamente aprender uma língua não é uma delas.
Por que isso acontece? Qual a diferença entre os aprendizados da criança e do
adulto quanto à língua?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sem necessidade de instruções
formais, as crianças se tornam rapidamente eficientes em se comunicar através
da língua materna. Já nascem equipadas para adquiri-la: existem estruturas
cerebrais para aprender e processar a língua em que a criança é exposta. Com
poucos dias de vida, os bebês conseguem discriminar fonemas, perceber sílabas e
são sensíveis ao ritmo da fala. Aos seis anos, uma criança sabe, em média,
cerca de 8.000 palavras.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Toda a preparação biológica do
aparato cerebral espera encontrar um ambiente em que uma língua seja falada,
para que então essa capacidade de comunicação exclusivamente humana se
desenvolva. Os especialistas em linguagem falam sobre a existência de um
período crítico, ou janela de oportunidade, em que uma criança deve ser exposta
à língua para aprendê-la. Caso não tenha contato com nenhuma língua até o
início da puberdade, dificilmente seria capaz de falar depois, mesmo com
treinamento intensivo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Alguns casos apoiaram essa
hipótese, o mais conhecido é o da menina Genie, que foi encontrada aos 13 anos
mantida em um quarto por pais desequilibrados que nunca falaram com ela. Depois
de resgatada e após muitas tentativas de ensino e apesar da sua inteligência
ser alta, ela nunca conseguiu aprender a falar. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Possivelmente, a prontidão
biológica para aprender a língua materna também facilita a aprendizagem de uma
segunda língua pela criança, porque são utilizados os mesmos circuitos e
funções cerebrais. Além disso, há alta plasticidade cerebral na criança, pois
os circuitos neurais ainda não são tão específicos, ou seja, estão mais abertos
à aprendizagem e à modificação. Portanto, tanto caminhos específicos para o
aprendizado de uma língua estão mais disponíveis, quanto outras funções
cognitivas estão mais aptas ao aprendizado em geral.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-gU5O0vh23OI/UBVuimFSebI/AAAAAAAABQY/3OeivcwoC8o/s1600/ingl%C3%AAs-voc%C3%AA-pode.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="http://2.bp.blogspot.com/-gU5O0vh23OI/UBVuimFSebI/AAAAAAAABQY/3OeivcwoC8o/s200/ingl%C3%AAs-voc%C3%AA-pode.jpg" width="200" /></a><o:p> </o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>A arte de falar fluentemente<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A curva de proficiência em uma
língua tende a cair conforme a idade do início da exposição à essa língua
aumenta, principalmente a pronúncia. Ou seja, quanto mais velha a pessoa começa
a aprender uma língua estrangeira maior a dificuldade de pronunciar os sons
dessa língua, e também maior a quantidade de erros no emprego das palavras. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O sotaque da língua materna
também se torna muito difícil de amenizar após a puberdade, mesmo que alguém se
mude para outro país e lá viva por muito tempo, ainda provavelmente terá
sotaque do idioma nativo se a mudança ocorreu após a adolescência. Isso é
facilmente observável em famílias que emigram, pois enquanto os pais sofrem
para aprender o novo idioma e carregam o modo de falar da língua materna, seus
filhos aprendem rapidamente a língua e logo se assemelham aos nativos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Alguns pesquisadores acreditam
que isso acontece porque quanto mais velho se fica, menos plástico o cérebro é.
Assim, uma criança que sofre uma lesão no hemisfério esquerdo, o dominante para
a linguagem, normalmente consegue recuperar a capacidade de falar porque outras
partes do cérebro começam a exercer essa função. Já um adulto que seja vítima
da mesma lesão tem muito mais dificuldade para recuperar a capacidade de
linguagem, e pode ficar afásico (com prejuízo na habilidade de linguagem)
permanentemente. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Isso ocorre, dentre outros
fatores, porque, no cérebro adulto, há um alto grau de especialidade
neurofuncional, em que os circuitos cerebrais se especializam em certas
operações mentais e se tornam menos abertos à modificação pela aprendizagem. O
nível de mielinização é mais alto, assim, esse isolamento elétrico que, ao
mesmo tempo torna a velocidade da transmissão neuronal mais rápida, também
inibe o crescimento de novos neurônios, portanto de novas sinapses. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Além disso, outras modificações
ocorrem com a idade: após os vinte anos aproximadamente, o volume cerebral
começa a diminuir, assim como o nível de neurotransmissores e funções
cognitivas como memória, controle motor e atenção se tornam menos eficientes.
Esses fatores podem também contribuir com a dificuldade no aprendizado de uma
língua, que envolve a participação de várias partes do cérebro e de várias
funções cognitivas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Outras razões<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Há outras explicações possíveis
levantadas por diversos estudiosos para a dificuldade da aquisição da segunda
língua por um adulto. Por exemplo, para alguns autores o crucial é a interação
entre a língua materna e a segunda língua. Nesse caso, a idade seria apenas um
indicador do quanto a língua materna está bem estabelecida no cérebro, deixando
menos espaço para uma nova língua. Desse modo, quanto mais tempo de presença<span style="font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> </span>mais enraizada está
a língua nativa, e mais ela influenciará o aprendizado de outra língua,
marcando-a com as características preexistentes da língua nativa como pronúncia
e relação entre as palavras. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Os pesquisadores concordam com o
efeito da idade no aprendizado da segunda língua, porém há menos consenso
quanto a existência de um período crítico para a aprendizagem da segunda
língua, como hipotetizado com a língua materna. Eles questionam se haveria uma
idade em que não seria possível desenvolver a proficiência como a de um nativo
em certos aspectos de uma segunda língua, tais como a pronúncia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-czkr8FrUQw4/UBVu_1Ct65I/AAAAAAAABQg/SmFh_a9XRdc/s1600/ESPANHOL-INTENSIVO-Goinia-Aulas-de-Ingls-e-Cursos-de-20120722013122.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-czkr8FrUQw4/UBVu_1Ct65I/AAAAAAAABQg/SmFh_a9XRdc/s200/ESPANHOL-INTENSIVO-Goinia-Aulas-de-Ingls-e-Cursos-de-20120722013122.jpg" width="185" /></a>A experiência parece apontar para
um grande número de pessoas mais velhas enfrentando grandes dificuldades para
aprender uma nova língua, em que a média consegue atingir um nível
satisfatório, e alguns poucos, um nível de proficiência como o de um nativo.
Essas exceções não dariam suporte à existência de um período crítico, porém
alguns autores propuseram uma amenização, que seria uma versão fraca da
hipótese do período crítico. Nesse caso, se o indivíduo não foi exposto e não
adquiriu a segunda língua durante a infância, ele não teria perdido para sempre
a oportunidade de falar como um nativo, pois poderia compensar através de uma
exposição intensa à língua em um período posterior da vida, morando por um
tempo em outro país, por exemplo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Esses estudos, à primeira vista,
parecem desanimadores. Quer dizer que não vale a pena se arriscar a aprender um
idioma depois de mais velho, porque é muito complicado? E porque dificilmente
se falará tão bem quanto um nativo? Se não se teve a chance de aprender quando
criança, não tem mais jeito?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Mesmo com as dificuldades
previstas pelos estudos e verificáveis no cotidiano, certamente vale a pena
aprender um novo idioma, mesmo depois da adolescência. Em muitos casos, isso é
necessário para se conseguir um emprego, se manter nele ou conseguir uma
promoção. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Além disso, através de um novo
idioma também um novo mundo se torna acessível: pode-se desfrutar de maior
autonomia em viagens; livros, artigos, revistas, filmes e sites podem ser
compreendidos; pode-se conhecer e conversar com pessoas de outros lugares. Uma
forma diferente de se olhar para tudo, inclusive para sua própria cultura, pode
ser desenvolvida a partir da aproximação com outra cultura através da sua
manifestação linguística. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Há também benefícios para a
saúde. Alguns estudos sugerem que ser bilíngue pode proteger o cérebro de
algumas perdas cognitivas comuns ao envelhecimento e de sequelas de derrames
cerebrais, e ainda atrasar o aparecimento de sintomas de doenças como o
Alzheimer e outras formas de demência. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Outra vantagem de aprender uma
segunda língua é que a terceira língua é aprendida mais facilmente. Ou seja,
após o esforço de aprender a segunda, se o indivíduo quiser aprender outras,
será mais fácil. Isso provavelmente acontece porque o aprendizado da segunda língua
fortalece habilidades fonológicas, morfológicas e sintáticas, que abrem caminho
para novas aquisições.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Portanto, mesmo sendo um desafio,
aprender uma segunda língua apresenta muitas vantagens. E embora os estudos nos ajudem a entender o funcionamento da
mente, as vezes eles têm que ser relativizados. Por exemplo, muitos estudos
sobre o período crítico na segunda língua utilizam o critério de proficiência
na língua como igual ou indistinguível da de um nativo. Esse objetivo não é ou
não deveria ser o de todo estudante de uma língua estrangeira. Normalmente, o que se pretende ao se estudar
uma língua é adquirir o poder de comunicação: a troca de informações. E, para
isso, não é necessário possuir uma gramática perfeita, até porque nem mesmo todos
os nativos a possuem, ou uma pronúncia idêntica a do nativo: ela tem que ser
boa o suficiente para que os outros a entendam, e isso basta. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Maior contato com o idioma<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-sLhZOTAZfls/UBVvXoZlFhI/AAAAAAAABQo/5G3VmvS-mRw/s1600/Estudando.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-sLhZOTAZfls/UBVvXoZlFhI/AAAAAAAABQo/5G3VmvS-mRw/s200/Estudando.jpg" width="199" /></a>A motivação para aprender têm
alta correlação com o nível de proficiência linguístico atingido, de acordo com
várias pesquisas. A motivação é o processo que sustenta comportamentos
direcionados; uma pessoa motivada é aquela que tem objetivos e aspirações, se
esforça, persevera, é reforçada com o
sucesso e desapontada com o fracasso, e faz uso de estratégias para atingir
suas metas. Especialmente, a motivação para falar a língua, ou seja, para se
expor a ela, é essencial para desenvolver a fluência. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O tempo de exposição à língua
também é importante. Visitar e/ou morar no país estrangeiro, ou incorporar o
idioma na rotina estudando um pouco todos os dias, lendo jornais, revistas,
vendo filmes, escutando música, enfim, todo o contato com a língua é
importante. Assim, há aumento de vocabulário, aumento da percepção dos sons,
aproximação com a forma de pensar da cultura etc. Os adultos costumam possuir
estratégias de aprendizado mais eficazes do que as crianças e os adolescentes,
o que pode compensar a desvantagem biológica. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
No final do século passado, novas
ideias na área da educação apontaram para a existência de diferentes estilos de
aprendizagem. Esses estilos seriam produto de predisposições biológicas e de
experiências que ocorreram na família, na escola, na comunidade e na cultura.
Vários estilos foram definidos por muitos autores, alguns deles são os estilos
analítico ou sintético, extrovertido ou introvertido, e ainda o visual,
auditivo, sensório etc. Sabe-se que quando o aluno está consciente da forma com
que ele aprende melhor, costuma se tornar mais interessado, motivado, e
participativo, fatores que também aumentam a eficácia da aprendizagem. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A partir da teoria das
inteligências múltiplas do psicólogo Howard Gardner, acredita-se que algumas
técnicas de ensino de uma segunda língua podem beneficiar os alunos e seus
diferentes talentos e facilidades. Trata-se de utilizar várias habilidades, e
não somente a linguística por si, como escutar uma música (inteligência
musical), utilizar elementos visuais como fotos e filmes (inteligência
viso-espacial), fazer brincadeiras de mímica (inteligência
cinestésica-corporal) e de dramatização (inteligência interpessoal). Dessa
forma, o estudante pode se beneficiar ao aprender em seu estilo favorito, e
também desenvolver as suas outras inteligências. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Todos esses fatores influenciam
no aprendizado de uma segunda língua, e diferentes linhas de ensino os levam em
consideração de várias formas. Na psicologia, as diversas linhas teóricas
enfatizam diferentes fatores: na tradição behaviorista, o ensino direcionado
com o feedback negativo e positivo e a repetição têm grande importância. Em uma
linha humanística, sentimentos, motivação e autoconfiança são pontos chave,
enquanto o construtivismo leva em consideração a história e cultura do
aprendiz, e o professor é visto como facilitador, pois a responsabilidade do
aprendizado está no aluno. Já uma linha mais cognitivista utiliza modelos do
funcionamento mental e técnicas desenvolvidas a partir deles, por exemplo, o
modelo mental do funcionamento da memória e da gramática universal. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Apesar da idade ser um fator muito
importante para o aprendizado de um novo idioma, os estudos também apontam que
há grandes diferenças individuais no desempenho ao se falar uma segunda língua.
Talento individual, personalidade, esforço, motivação, quantidade de exposição
à língua e qualidade do ensino são todos fatores que influenciam na velocidade
e qualidade do aprendizado. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Acima do tom<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O sotaque, algumas vezes, é
tratado como se fosse uma característica negativa a ser eliminada, porém há
outras maneiras de olhar para essa questão. Sotaque é a maneira particular da
pronúncia de um indivíduo, que costuma se relacionar ao local em que cresceu, à
sua classe social, à sua etnia etc., portanto, todas as pessoas têm sotaque.
Ele se relaciona com a individualidade e personalidade e pode ser considerado
como uma marca distintiva no sentido de que caracteriza a pessoa como alguém de
certa nacionalidade e com uma história de vida sempre carregada consigo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Em uma segunda língua, a
pronúncia deve ser próxima a de um nativo em um grau suficiente para o
entendimento. Assim, o sotaque da língua materna não precisa ser eliminado, e
sim amenizado o suficiente para permitir a compreensão da sua segunda língua
por outros. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>QI ou QE?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Alta inteligência geral não
parece explicar a facilidade que algumas pessoas têm em aprender outras
línguas, assim como baixa inteligência não explica totalmente o fracasso
nessa aprendizagem. Os estudos
realizados comparando o quociente de inteligência (QI) e a capacidade de
aprendizado de uma segunda língua mostraram um nível moderado de correlação
(Silva & White, 2002). Assim, aprendizes excepcionais de um segundo idioma
não necessariamente apresentam QI mais alto do que a média, mas em termos
cognitivos, parecem ser muito bons em algumas habilidades específicas, como
alta capacidade de memorização e recuperação da informação enquanto estão
interagindo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Há outros fatores que contam para
o sucesso, além dos cognitivos. Certos componentes da personalidade podem
influenciar a maneira e a velocidade com que um estudante aprende uma segunda
língua, como grau de inibição, grau em que se expõe ao risco, nível de
ansiedade e de autoconfiança. É comum adultos sofrerem com a vergonha ao falar
a língua que estão aprendendo e, por isso, se expõem menos a situações de prática,
o que prejudica o aprendizado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Texto adaptado do original publicado na revista Psique Ciência & Vida, maio de 2012. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><b>Referências</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">Birdsong</span><span lang="EN-US">, D. (2006) </span><span class="MsoHyperlink"><span lang="EN-US">Age and second anguage
acquisition and processing: A selective overview</span></span><span lang="EN-US">. Language Learning.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">Flege, J.E.,Yeni-Komshian, G.H.,
Liu, S. (1999). Age constraints on second-language acquisition. Journal of
memory and language, 41, 78-104. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">Pinker, S. (1994). <i>The language instinct: how the mind creates language</i>. New York:William
Morrow and Co.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">Schouten, A. (2009). The Critical Period
Hypothesis: Support, Challenge, and Reconceptualization. <i>Teachers College, Columbia University, Working Papers in TESOL &
Applied Linguistics</i>, 9 (1).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-34684018243502803442012-07-15T09:12:00.000-03:002012-07-15T09:12:37.437-03:00Dica: WP - Centro de Psicoterapia Cognitivo-Comportamental<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-YaQ7kAYlqKo/UAKzetJWVzI/AAAAAAAABQE/QS8tZXFoRXs/s1600/logo.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="48" src="http://4.bp.blogspot.com/-YaQ7kAYlqKo/UAKzetJWVzI/AAAAAAAABQE/QS8tZXFoRXs/s320/logo.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: inherit;">A pedido da coordenação do<a href="http://www.wpcentrodepsicoterapia.com.br/"> Instituto WP</a>, divulgo algumas infomações sobre o local e os cursos. O Insituto WP tem <span style="background-color: white; line-height: 115%;">mais de 30 anos de tradição na abordagem da Terapia Cognitiva-Comportamental,
ofercendo cursos de especialização, aperfeiçoamento e formação, além de promover
eventos como simpósios e jornadas que tratam do assunto. As sedes
concentram-se no Rio Grande do Sul, no entanto, ministram cursos em diversas
cidades do Brasil, como São Paulo e Salvador.</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;">Para o segundo semestre de 2012, há dois cursos e um grande evento:</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;"><b>Curso de aperfeiçoamento em terapias cognitivo-comportamentais</b></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;">Duração: um ano e meio</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;">Início: Agosto de 2012</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;">Local: Santa Maria - RS</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 115%;"><b>Jornada WP</b></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
Título do evento: O Impacto da Terapia Cognitiva na
promoçao da Saúde Mental</div>
<div class="MsoNormal">
Datas do evento: 26 e 27 de outubro de 2012</div>
<div class="MsoNormal">
Local de realização do evento: Hotel Itaimbé, Santa Maria/RS</div>
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Maiores Informações: <a href="http://www.jornadawp.com.br/" target="_blank">http://www.jornadawp.com.br/</a></span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<b>Curso de Especialização em Psicoterapia
Cognitivo-Comportamental em Salvador - BA</b></div>
<div class="MsoNormal">
Curso voltado estudantes de psicologia que estejam no
último ano da graduação; residentes de psiquiatria e profissionais psicólogos e
psiquiatras já formados.</div>
<div class="MsoNormal">
Data de início do curso: 17 de agosto.</div>
<div class="MsoNormal">
Duração: 4 semestres. As aulas acompanham o calendário
acadêmico.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Fica aí a dica, e para maiores informações acesse o site do instituto.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-36969224028074679192012-06-20T20:49:00.001-03:002012-06-20T20:49:50.816-03:00Entrevista com Cris Monteiro<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Dj46QY90A2M/T-JfSPouvRI/AAAAAAAABP4/l4NpZEGv8EM/s1600/Foto+Cris_edit.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-Dj46QY90A2M/T-JfSPouvRI/AAAAAAAABP4/l4NpZEGv8EM/s200/Foto+Cris_edit.JPG" width="163" /></a>Entrevistei Cristina Monteiro, principalmente porque quando a conheci me surpreendi por quanta experiência ela tinha na área da psicologia, e pela diversidades de trabalhos que ela realizou. Logo pensei que era uma pessoa interessante para eu entrevistar para o CientíficaMente, que trata também das possibilidades de carreira na psicologia. Um breve resumo sobre ela, e abaixo, a entrevista.<br />
<br />
Cristina Fonseco Monteiro se formou em psicologia em 2007 (PUC), e fez pós-graduação em psicopedagogia clínica pelo <a href="http://sedes.org.br/site/">Instituto Sedes Sapientiae</a>. Desde 2008 ministra palestras sobre vários temas, e é instrutora empresarial desde 2010. Em 2011 lançou um <a href="http://grupodecronicas.blogspot.com.br/">livro de crônicas</a> junto com outros autores.<br />
<br />
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #1f497d;"> <span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="font-size: 7pt;"> </b><span style="background-color: white;"><b>CientíficaMente</b> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">Cris, por que
você escolheu fazer Psicologia?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Sempre
tive interesse em ajudar as pessoas, assim como sempre precisei de bastante
ajuda para lidar com diversas situações da vida. Aos treze anos, passei por um
momento bastante turbulento na vida, quando me mudei para o <a href="http://www.colegiopalmares.com.br/site/">Colégio Palmares</a>
que tem um regime rígido, em que fui submetida por muito tempo a <i>bullying</i>, além de muito <i>stress</i> e medo de não conseguir dar conta
daquela missão. À base de vários auxílios – das amigas, da família, de
professores, de professores particulares e de uma psicóloga do colégio –
consegui vencer o pavor de estar ali e ainda permanecer até o final do Ensino
Médio. Desde então, escolhi fazer Psicologia para ajudar as pessoas a viverem
melhor e a superar seus medos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">Onde fez o curso, e o
que achou dele?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Fiz
Psicologia na <a href="http://www.pucsp.br/">PUC-SP</a> e gostei muito. Achei que o curso me ajudou a voltar a
sonhar, a perceber que eu poderia olhar mais para dentro de mim e me compreender.
Desde o primeiro ano fiz terapia, depois análise e não parei mais. Conheci
pessoas que têm o meu estilo de ser e pensar, que têm profundidade,
característico das pessoas que cursam Psicologia. Isso valeu muito a pena.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">Quando estava na
graduação, fez algum estágio, algo prático? Como foi?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Fiz
muitos estágios em diversas áreas, notadamente sociais, até porque a graduação
exige isso. Foi importante poder ir para a prática e ver que eu podia existir
para além dos muros da universidade. Fui criada com muita proteção e ali foram
os primeiros ensaios para apalpar a realidade. Não foi uma tarefa fácil. Tive
que quebrar uma bolha e me refazer novamente. Com muita ajuda, paciência e
perseverança, praticamente nasci de novo e hoje estou mais forte.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">Depois que se
formou, o que fez?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Fui
cursar Psicopedagogia, pois sabia que a clínica psicológica não era fácil.
Acreditava que se eu entrasse em uma escola, poderia ter um respaldo institucional
e não estar totalmente sozinha. Trabalhei como voluntária para projetos de ação
social em abrigos (em São Paulo e em SBC), em escola especial (Colégio
Winnicott), em uma clínica-empresa (atendendo particular e convênios saúde), em
hospital com atuação com grupos de apoio em Psicodrama (Ipq-HC-USP), ministrei
palestras para estudos em um cursinho preparatório para concursos públicos
(Pró-Concurso Educacional), buscando ser uma <i>coaching</i> do estudo, ministrei treinamentos sobre Trabalho em Equipe
na Secretaria da Fazenda do Estado de São Paulo (em São Paulo e Campinas) e
outros tantos para algumas consultorias (como a MultiMeta Treinamentos).
Cogitei fazer mestrado em Psicologia Social na USP, onde assisti a algumas
aulas e conheci algumas pessoas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
No
entanto, após passar por um processo de <i>coaching</i>,
pude acreditar no meu desejo e na minha capacidade de entrar em uma empresa e
efetivamente ganhar dinheiro. Atualmente atuo no <a href="http://www.labssj.com.br/">LAB SSJ</a>, uma consultoria de
aprendizagem corporativa, e me realizo por utilizar a escrita e a orientação
para a aprendizagem, assim como me desenvolver no trabalho em equipe.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - V</span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">ocê clinicou? Como era?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Atuei
em clínica e no hospital. Por um lado, foi bastante realizador poder ajudar as
pessoas. No entanto, a Psicologia Clínica é para aqueles que têm paciência com
o tempo de formação da clínica, tanto em termos financeiros, quanto em termos
do quanto você precisa estar preparado para não se misturar com o paciente e
ter técnicas e métodos eficientes que lhe forneçam o suporte necessário para
lidar com o dia a dia desse tipo de trabalho. Além disso, o trabalho precisa
ser reconhecido, o que não acontece diante dos convênios-saúde e das clínicas
de convênio que desestimulam o terapeuta e atravancam o bom desenvolvimento do
processo terapêutico, em relação ao lado financeiro e ao modo como o processo
terapêutico é visto (limitação de sessões, atrelado a um diagnóstico médico).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">O que você faz hoje?
Gosta do que faz?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Gosto
bastante do fato de ter um emprego registrado em carteira, ter um salário e me
sentir mais pertencente a um mundo real. Gosto da questão temporal: ter que
ficar 8 horas por dia trabalhando num mesmo lugar, com as mesmas pessoas, em
equipe. Isso me dá estrutura e me dá o chão que eu precisava e ainda preciso.
Além disso, o trabalho que realizo é criativo, dinâmico, lida com os recursos
de aprendizagem nossos e daqueles que receberão treinamentos e isso me mostrou
que podemos nos desenvolver buscando o desenvolvimento pelo incentivo àquilo
que motiva e não apenas no processo de cura atrelada à dor. Isso descola o
psicólogo daquele papel de “curador psíquico” e o coloca num lugar mais
popular, fato que também me deixou mais confortável. Mas um dia ainda quero
voltar a poder atuar nesse papel, mais próximo de desenvolver outras pessoas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white;"> </span><b style="background-color: white;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">O que pensa da sua
trajetória na psicologia?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Por
um lado, é complicado ter um currículo tão variado, porque aparenta que eu não
sabia onde queria chegar. Por outro, sei também da minha diversidade de
interesses, das dificuldades que enfrentei, das lutas que eu venci. Sinto que a
Psicologia é algo praticamente intrínseco a mim: desde pequena incansavelmente
mergulhei na minha subjetividade e minha lente de enxergar o mundo foi esta.
Isso me traz bônus e ônus. E apesar de ir para lá e para cá, garanto que meu
foco é um só: o ser humano.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<b style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<b style="background-color: white; text-indent: -18pt;">CientíficaMente</b><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"> - </span><span style="background-color: white; text-indent: -18pt;">O que pensa da área
da Psicologia em geral, sobre o mercado de trabalho, as possibilidades de
atuação? Como era antigamente e como está hoje?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="background-color: white; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 7pt;"></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
A
Psicologia é o mundo dos sonhos. A realidade é bem diferente. Acredito que a
Psicologia deveria ser difundida de um jeito que arrancasse os preconceitos e
aquilo que é vendido como Psicologia e não é. As pessoas ainda têm uma ideia
muito irreal da Psicologia: ou você é um santo ou é o demônio... Ou ainda é
alguém que vai falar de mim o que eu já sei, então para que pagar? Mas o
importante é perceber que não dá para estudarmos as coisas e as situações como
algo à parte ao ser humano: aquilo que estudamos veio de alguém e vai para
alguém. A transferência é um fenômeno fortíssimo em nossas vidas. E o papel da
Psicologia é nos possibilitar uma maior expansão da consciência, para esclarecer
nossas ideias, refinar nossas escolhas, ao percebermos melhor a nós mesmos e aos
outros. Enfim, dar aos nossos olhos, novas lentes que nos mostrem outras possibilidades.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;">
Gostaria de agradecer novamente a Cris pela disposição em ser entrevistada.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-63067928297755648842012-05-20T13:26:00.001-03:002012-05-29T11:22:17.434-03:00Educação na prática<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-xkXAdLEZcDs/T7kZsMWcjwI/AAAAAAAABPM/VzigPUapIKw/s1600/frente-nota-10.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-xkXAdLEZcDs/T7kZsMWcjwI/AAAAAAAABPM/VzigPUapIKw/s200/frente-nota-10.jpg" width="141" /></a>Hoje vou falar sobre educação, um assunto do qual gosto
bastante. É praticamente consenso que a
educação é importante, que muda as pessoas, que as ajuda a se desenvolver, a
ter uma vida melhor, é algo que em geral se busca. Porém, as variadas teorias
nessa área divergem em vários aspectos: como alguém pode aprender melhor, o que
deveríamos aprender, o que se pode aprender, como lidar com as diferenças
individuais, todos podem aprender?, enfim, essas são algumas das questões que
linhas teóricas costumam dar respostas variadas. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Nessa
complexidade da área da educação há muito desentendimento, conflitos e confrontos.
No meio disso, encontrei um livro muito interessante, que gostaria de comentar.
O título me atraiu porque eu estava em busca de algo para me auxiliar na minha
prática como professora. <a href="http://www.uncommonschools.org/our-approach/teach-like-a-champion">“Aula nota 10”, de Doug Lemov</a>, me atraiu. O título era
bastante simples, porém ao folhear o livro percebi que a forma simples pela
qual foi escrito continha uma profundidade que outros livros concorrentes não
possuíam. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Lemov
partiu de uma visão prática e utilitarista: o que os bons professores têm de
diferente? O que eles fazem em sala de aula que os outros não fazem? Simples.
Ele filmou as aulas de professores considerados acima da média em escolas de
bairros pobres nos Estados Unidos. Da análise da filmagem, definiu 49 técnicas
que podem ser utilizadas para tornar uma aula exemplar. No livro ele explica de
forma compreensível e didática as técnicas, e na versão brasileira três
professoras de escolas públicas ajudaram na adaptação. O público-alvo dessa
edição brasileira são os professores de escola pública, do que não discordo,
porém eu, como professora autônoma de inglês, pude aproveitar muito do que foi
exposto. Por isso penso que o livro tenha serventia para qualquer pessoa que
ministre aulas. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DokW-6_o-ew/T7kZ3K23DpI/AAAAAAAABPU/Mr-i8mUnxzY/s1600/doug-lemov.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-DokW-6_o-ew/T7kZ3K23DpI/AAAAAAAABPU/Mr-i8mUnxzY/s200/doug-lemov.jpg" width="178" /></a> Lemov
acredita que dar aula é uma arte, e que como tal, pode e deve ser aprimorada.
Ser um bom professor não é um dom, intuição ou inspiração, depende de esforço,
trabalho, planejamento, aprimoramento. E ele quer prover ferramentas para que
essa arte seja aprimorada, com técnicas concretas, em vez de conhecimentos teóricos
que não permitem aplicação clara e precisa no cotidiano escolar. Por exemplo, “espere
o máximo dos alunos todos os dias”, “construa o conhecimento”, “ensine
crianças, não conteúdo” parecem ser ótimas frases para guiar um professor,
porém nada falam sobre como fazer isso. O autor foi atrás de atitudes
aplicáveis, específicas e concretas, que realmente faziam a diferença nas
escolas de periferia e permitiam que os alunos mais pobres tivessem um
desempenho como o de alunos de escolas ricas. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Ele
chama justamente de técnicas por serem específicas. Estratégias, diz ele, são
boas, mas não te levam a onde você quer. Por exemplo, em uma corrida a sua
estratégia pode ser correr o mais rápido possível, porém as técnicas são, por
exemplo, inclinar o corpo para a frente. É a técnica que te faz correr mais
rápido, e não a estratégia, e o mesmo na educação: são as técnicas que fazem os
bons professores, e não as estratégias como “dar uma boa aula”. Por isso, o
autor se preocupa com o que funciona, o que faz diferença para o aprendizado, e
não quais técnicas estão de acordo com certas teorias, ou quais são glamourosas
ou politicamente corretas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Vou
expor apenas algumas das ideias e técnicas de Lemov, resumidamente. Destaco a
ideia de que os bons professores examinam as respostas erradas que os alunos
deram para entender como eles pensam, e assim planejar ações para evitar esses
erros de modo mais eficaz. Procuram
utilizar o tempo de modo eficaz em sala de aula, e planejam como o tempo será
usado cuidadosamente, como se fosse (e é!) o recurso mais escasso e importante
na sala de aula. O autor vai na contramão de vária teorias e diz que existem
respostas mais certas do que outras, e que o professor deve conduzir o aluno,
de maneira intencional e planejada.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-EXZBcymBLHM/T7kaFqFqvPI/AAAAAAAABPc/A16Si6RAuOQ/s1600/Education-In-the-classroom.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="http://4.bp.blogspot.com/-EXZBcymBLHM/T7kaFqFqvPI/AAAAAAAABPc/A16Si6RAuOQ/s200/Education-In-the-classroom.jpg" width="200" /></a> Várias
linhas teóricas propõem que se tenha altas expectativas quanto aos alunos, para
buscar uma profecia autorrealizada. Mas como fazer isso? Lemov oferece algumas
técnicas, dentre elas a “Sem escapatória”, que consiste no fato de que o aluno
não tentar responder é inaceitável. Quando o professor perguntar e o aluno não
souber a resposta ou responder errado, ele pode utilizar várias maneiras de
propiciar a resposta certa (pode perguntar a outro aluno, pode dar algumas
dicas etc.), mas o importante é sempre voltar nesse aluno e perguntar de novo,
até que ele responda o certo, mesmo que o próprio professor já tenha dado a
resposta. Isso é importante para mostrar que o aluno terá que responder de
qualquer maneira, que “sei lá” não é uma fórmula mágica para escapar do
trabalho, e que ele é capaz de falar a resposta correta. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-pw2bDyxGWVQ/T7kaoSBYarI/AAAAAAAABPk/kYstgmbwdGQ/s1600/TeachingStrategies-Main.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-pw2bDyxGWVQ/T7kaoSBYarI/AAAAAAAABPk/kYstgmbwdGQ/s200/TeachingStrategies-Main.jpg" width="200" /></a> Outra
técnica interessante é a “Boa expressão”, em que o professor não aceita uma
resposta certa, porém mal formulada, ele exige a frase completa (“Seis”. Frase completa
“Há seis maçãs na cesta”.) O professor foca não apenas no conteúdo, mas na
forma como esse conteúdo é exposto, de modo a melhorar a expressão dos alunos,
o vocabulário, o uso da norma culta da língua. A técnica “De surpresa” garante
que todos os alunos tenham expectativa de serem chamados para responder em voz
alta, desse modo todos se preparam mentalmente para responder antes. O professor tem que mostrar que pode
verificar o nível de conhecimento de qualquer aluno a qualquer momento, assim
todos têm que estar atentos e participando ativamente. Longe de ser uma
atividade punitiva e estressante, ela mostra o que os alunos têm que fazer em
sala de aula: estar nela, atentos, motivados, engajados. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-FfSBMzYplVk/T7ka50pTCVI/AAAAAAAABPs/IyLq8KFnSD4/s1600/teaching.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-FfSBMzYplVk/T7ka50pTCVI/AAAAAAAABPs/IyLq8KFnSD4/s200/teaching.jpg" width="200" /></a> O autor
chama a atenção para o fato de que os professores normalmente estão preocupados
em ensinar conteúdo, mas não os hábitos e processos necessários para ser um
aluno bem sucedido. Ensinar disciplina
requer planejamento, e a consciência de que os alunos não nasceram sabendo o
que é ser um bom aluno, e que as vezes se comportam mal simplesmente por não
saber o que fazer. Comumente se pune o aluno que se comporta mal, porém isso
não é suficiente para mostrar o que um bom aluno deveria ter feito. O controle
dos alunos reflete respeito, firmeza e confiança dos professores, e deve ser
feito de maneira específica, por exemplo “acalmem-se” é uma maneira vaga de se
expressar, melhor seria “por favor, voltem a seus lugares e comecem a escrever
em seus cadernos”. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Enfim,
não há espaço para fazer um bom resumo de todas as técnicas, minha intenção era
apresentar o livro e chamar a atenção para algo que falta em nossos
professores: a atenção à técnica, ao aprimoramento do “como fazer”, em vez de
se concentrar em teorias que são pouco práticas e mudam muito pouco a qualidade
do ensino. Não que as teorias não tenham valor algum, pelo contrário, elas são
importantes, porém as técnicas são o meio pelo qual o professor vai agir, e
isso vai determinar seus resultados. </div>
<div class="MsoNormal">
Fica a
dica desse livro, que preenche uma lacuna na educação: a de falta de técnicas
de ensino. Um vídeo com o autor: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=z3sFe0c7jns">http://www.youtube.com/watch?v=z3sFe0c7jns</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b> Lemov,
D. Aula nota 10. Fundação Lemann. 3ª edição.2011.</b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-57485173841562843462012-04-15T19:57:00.000-03:002012-05-10T11:14:55.346-03:00Resenha – A cientista que curou seu próprio cérebro<div class="MsoNormal">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-u1wfYGmM5uw/T4tRnuLgWmI/AAAAAAAABNg/NFjRxTwn-Ko/s1600/livro_cientista.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-u1wfYGmM5uw/T4tRnuLgWmI/AAAAAAAABNg/NFjRxTwn-Ko/s200/livro_cientista.jpg" width="178" /></a>Este livro e sua autora ficaram muito famosos; ele foi um sucesso de vendas e ela, Jill Bolte Taylor, foi considerada uma das 100 pessoas mais influentes do mundo em 2008. <span lang="EN-US">No original, o título é “My stroke of insight: a brain scientist´s personal journey”. </span>Em português, houve um apelo maior de propaganda, e o subtítulo é “O relato da neurocientista que viu a morte de perto, reprogramou sua mente e ensina o que você também pode fazer”. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
A história, por si só, é bastante atraente. Uma neurocientista que foi vítima de um derrame aos 37 anos, que prejudicou grande parte do seu hemisfério cerebral esquerdo, incluindo a área da linguagem, e que ao longo dos anos conseguiu se recuperar plenamente. Sua visão sobre o que aconteceu, incluindo o dia do derrame e a sua recuperação, são bastante únicos por ser uma especialista no assunto. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Logo na Introdução a autora recomenda que se leia primeiro os capítulos 19 e 20, com lições básicas sobre as funções cerebrais, para que seu relato seja mais compreendido pelo público leigo. Como ela mesma previu, grande parte das pessoas não consegue fazer isso e já começa a ler a história, e não fiz diferente, até porque já tenho conhecimentos básico em neurociências. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Os três primeiros capítulos, sobre a vida dela antes do derrame, o dia do derrame e o pedido de socorro são muito envolventes. Fui sugada pelo relato e me envolvi com a história, ficando bastante apreensiva ao longo da leitura. Creio que alguém que tenha algum conhecido que sofreu um derrame vá se identificar bastante com a história narrada por Jill. <br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
A intensidade da empolgação dos primeiros capítulos não continuou nos outros, pelo menos para mim. Considero que a autora tenha narrado sua recuperação de um modo confuso, o que não permite o acompanhamento linear e progressivo; fica difícil saber que parte que ela recuperou primeiro e como, e quais depois. Enfim, ela misturou muitos momentos, é possível que para ela a descrição e ordem dos eventos estivesse clara, mas para o leitor não. Talvez para que a parte da recuperação fosse melhor compreendida, um livro bem maior fosse necessário. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Ghozk_fw_1Q/T4tR0UhjN_I/AAAAAAAABNo/NyOXN-YrJ7k/s1600/JillBolte-Taylor.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="http://1.bp.blogspot.com/-Ghozk_fw_1Q/T4tR0UhjN_I/AAAAAAAABNo/NyOXN-YrJ7k/s200/JillBolte-Taylor.jpg" width="200" /></a> O livro é voltado para o grande público, no sentido de auto-ajuda, e não focado na autobiografia. Com o propósito de vender mais, cortou partes muito interessantes, pelo menos para mim, mas que talvez não fosse cativar muita gente. Por isso, acabou passando muito rapidamente pela parte da recuperação, e gastou muitas páginas para falar como uma pessoa comum pode ser mais hemisfério direito do cérebro (mais criativo, despreocupado, feliz etc.) do que hemisfério esquerdo (mais centrado, focado em detalhes, objetivo etc.). </div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Mesmo no sentido de autoajuda, creio que o livro é fraco. As dicas que da autora para darmos mais espaço para o hemisfério direito em nossas vidas são senso-comum: meditar, rezar, cantar, sorrir, não julgar os outros, aproveitar o tempo presente, perdoar, ter compaixão... O marketing do livro é falar coisas óbvias, que todos sabem, pela boca de uma neurocientista. Como neurociência virou a nova febre, e parece conter toda a verdade das coisas, o livro parece trazer grandes revelações - o que não corresponde ao que li.</div>
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<br /></div>
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Nos últimos capítulos, me reconciliei um pouco com o livro. A autora fala de neurociência, do funcionamento do cérebro, em palavras simples, fáceis de serem compreendidas, enfim, informações bem básicas mas interessante para leigos. Gostei mais das dicas que ofereceu sobre como lidar com uma pessoa em recuperação de um derrame, para uma família que esteja com um ente nessa situação, considero leitura essencial, e embora pudesse ser muito mais completa, é melhor do que nada.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-707rxScWwUI/T4tSL_l_ThI/AAAAAAAABNw/9ZOKN556h3Y/s1600/stroke.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-707rxScWwUI/T4tSL_l_ThI/AAAAAAAABNw/9ZOKN556h3Y/s1600/stroke.jpg" /></a> O livro não é ruim, mas para mim foi fraco pela falta de foco em um público específico. Tentou mirar em público geral para aumentar as vendas, nisso acabou ficando muito simples para pessoas que querem saber mais sobre derrame, e muito senso comum para os que estavam atrás da autoajuda. Creio que se a autora tivesse focado em sua autobiografia, com mais detalhes de sua recuperação, seria muito mais rico em informações. Porém, nesse caso, atrairia um público menor, possivelmente de pessoas que querem saber mais sobre derrames (próprios pacientes, familiares, amigos). </div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
De qualquer forma, como fiz psicologia e tenho conhecimento sobre neurociência, talvez para mim o livro tenha soado superficial, mas não para um leigo no assunto. Achei o subtítulo completamente apelativo, não vi nada sobre como “reprogramar” a mente, sem ser o que todos já sabem por conhecimento popular. Acho que a autora também peca em exagerar na neurociência, como se falar toda hora em neurônios, sinapses, hemisférios cerebrais provesse legitimidade a todas as experiências humanas. Mas essa é outra discussão. </div>
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<div class="MsoNormal">
Taylor, J.B. (2008). A cientista que curou seu próprio cérebro. Ediouro. 223 páginas. </div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-15401514031851550172012-04-09T17:26:00.000-03:002012-04-09T17:26:51.616-03:00Dica: cursos gratuitos online na FGVNão sei se eu estou atrasada ou se é novidade mesmo, mas só por esses dias encontrei essa possibilidade de cursos à distância no <a href="http://www5.fgv.br/fgvonline/Default.aspx">site da FGV</a>. Achei muito bom e queria repassar.<br />
<br />
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ssFU7pP_YHc/T4NF6tKRndI/AAAAAAAABM4/r3wJbPqsvjo/s1600/estudar-pelo-computador.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-ssFU7pP_YHc/T4NF6tKRndI/AAAAAAAABM4/r3wJbPqsvjo/s200/estudar-pelo-computador.gif" width="175" /></a>Alguns são <a href="http://www5.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx">gratuitos</a>, mais simples e com poucas horas, sem certificado. Outros são mais complexos e com maior carga horária, pagos e com certificado. De qualquer forma há opções, e é muito interessante que sejam realizados online, o que facilita a vida de todo mundo, principalmente em cidades grandes cujo deslocamento toma um tempo enorme.<br />
<br />
Alguns exemplos de cursos gratuitos são: Como organizar o orçamento familiar, Como fazer investimentos, Como planejar a aposentadoria, Ciência e tecnologia, Ética empresarial, Filosofia, Argumentação Jurídica etc. São diversas as áreas e os assuntos. Mais para a psicologia, há Recursos humanos, Motivação nas organizações, Contratação de trabalhadores etc. Trata-se mais da área de Recursos Humanos, já que a FGV é uma instituição voltada para os negócios.<br />
<br />
Os cursos<a href="http://www5.fgv.br/fgvonline/CursosMaster.aspx"> pagos </a>também são interessantes, embora exijam maior investimento de tempo (além do investimento financeiro). No site, você pode optar entre cursos à distância (EAD) de atualização, de graduação, pós-graduação e soluções corporativas. Na área da psicologia, novamente a ênfase é em Recursos Humanos.<br />
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<a href="http://4.bp.blogspot.com/-PBa5f2nWbtk/T4NFICb7u4I/AAAAAAAABMw/r9_EsNrY2-8/s1600/logo_FGV.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-PBa5f2nWbtk/T4NFICb7u4I/AAAAAAAABMw/r9_EsNrY2-8/s1600/logo_FGV.gif" /></a>Encontrei um curso pago muito interessante, que se chama <a href="http://www5.fgv.br/fgvonline/InternaInternaCurso.aspx?prod_cd=EAD60DOC_00">Docência</a>, voltado para os profissionais que querem dar aulas no ensino superior. As matérias são Metodologia de Ensino Superior e Metodologia de pesquisa, cumpridas em aproximadamente quatro meses. Pode ser um complemento interessante para os professores. Os preços variam bastante, esse por exemplo custa R$ 2.100.<br />
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Existem datas específicas de início dos cursos mais longos, por isso tem-se que ficar atento no site. Há uma ferramenta ótima que é "Avise-me se as inscrições estiverem para encerrar", e ajuda a não perdermos os prazos.<br />
<br />
Bom, não sei afirmar com precisão qual é o efeito desses cursos no currículo. Sei que o ensino à distância tem se tornado cada vez mais comum, portanto uma tendência. Creio que se não forem grandes diferenciais no currículo, podem ser pequenos diferenciais na atuação profissional, e afinal são os vários pequenos diferenciais que fazem cada profissional único.Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-56940197675876685792012-02-16T19:37:00.002-02:002012-02-16T20:11:06.027-02:00Anjo x Diabo<div class="MsoNormal"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-0LbEXfM3eRA/Tz11_TCUogI/AAAAAAAABKo/2j50D6BFp44/s1600/2849110.3030c076.560.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-0LbEXfM3eRA/Tz11_TCUogI/AAAAAAAABKo/2j50D6BFp44/s200/2849110.3030c076.560.jpg" width="178" /></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A cena é conhecida: de um lado, há um anjinho soprando coisas boas no nosso ouvido, e do outro, um diabinho incitando maldades. O anjo representa nossos desejos considerados bons, por exemplo, estudar, trabalhar, evitar beber álcool, não comer demais, se exercitar etc. E o diabo, nossa vontade de fazer tudo o contrário: ser preguiçoso, beber, comer muito, ser sedentário e mais uma lista longa de tentações... </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> A psicanálise nomeou e caracterizou essas duas figuras dentro da teoria psicodinâmica: o super ego é bem próximo do anjo, e o id, do diabo. O super ego, ou anjo, é a instância controladora, nossos pais internalizados, que busca por perfeição e que pune o indivíduo com culpa por seu mau comportamento. O id, nosso diabinho interno, funciona pelo princípio do prazer, quer suprir nossas necessidades básicas, sem se importar com as regras sociais. </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Outro modo de nomear essas figuras é chamar o anjo de pai e o diabo de filho, em que o pai é o responsável, a autoridade, e o filho é o inconseqüente, indomável. Aliás, nas religiões monoteístas, é comum chamar Deus de pai, outra forma de definir essa entidade de controle.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Todas essas são formas de visualizar e entender a questão da seguinte situação do ser humano: a de querer coisas boas e ruins ao mesmo tempo, e a de desenvolver mecanismos de autocontrole para nos prevenir de abandonarmos as coisas boas e irmos para as ruins. Algumas vezes pode parecer que temos duas pessoas dentro da gente, e elas querem coisas opostas, e nós temos que calar uma delas. Para isso, desenvolvemos formas de autocontrole. Algumas formas práticas de autocontrole incluem deixar o cartão de crédito em casa (para não correr o risco de gastar em supérfluos e poupar dinheiro), não comprar guloseimas (para que quando a fome bata à noite, não tenhamos acesso fácil a elas), ir estudar em uma biblioteca (longe do computador, onde a Internet pode ser uma distração), colocar o alarme para despertar novamente cinco minutos depois (para reforçar que temos que levantar) etc. Mas, afinal, queremos ou não queremos comer as guloseimas? Porque se desenvolvemos um modo de controle para não comê-las, significa que não queremos comer, mas se temos que fazer um método de controle, é porque queremos comer. </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-nAHma4DEhs8/Tz12bl--JZI/AAAAAAAABKw/6gl3F3wcNJo/s1600/12610905411951WU.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-nAHma4DEhs8/Tz12bl--JZI/AAAAAAAABKw/6gl3F3wcNJo/s200/12610905411951WU.jpg" width="141" /></span></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Outro olhar sobre essa questão foi dado por Ainslie (1975, 1992, citado em Baron, 2008), e é muito interessante. Ele sugeriu olharmos para essa contradição humana, a de querer algo e ao mesmo tempo não querer, de uma forma diferente. Em vez de entendermos o conflito como sendo o de duas pessoas diferentes dentro da gente (anjo e diabo, pai e filho, super ego e id etc.), ele pode ser explicado como as preferências da mesma pessoa em diferentes tempos. Ou seja, ele acrescentou a dimensão do tempo à questão, elucidando a aparente contradição. </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> O exemplo dado pelo autor foi o seguinte, imagine um homem que tem muitas latas de cerveja na geladeira. De manhã, ele decide que naquela noite tomará três latas, o suficiente para não ter uma ressaca no dia seguinte. À noite, quando começa a beber, percebe que talvez valha a pena tomar a quarta ou a quinta lata. Quanto mais perto da tentação, mais fácil é de se abandonar o plano inicial, quando a tentação estava longe. Portanto, temos o conflito entre a mesma pessoa em dois tempos: no tempo 1, o da manhã, em que ele não estava sujeito à tentação e raciocinou que enfrentar uma ressaca no dia seguinte não seria bom, e no tempo 2, em que já muito perto da tentação abandonou os planos de autocontrole. Enfim, o conflito é entre dois, mas entre dois “selves”: o do presente, e o do passado, ou entre o do presente e o do futuro. </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Em nossa rotina, temos essa noção intuitiva de que temos que tomar as decisões enquanto ainda estamos longe da tentação, porque uma vez que experimentamos dela, é difícil parar. Assim, é melhor desenvolvermos mecanismos de autocontrole quando estamos longe das tentações, e de preferência mecanismos eficazes, que não permitam que uma vez perto das tentações abadonemos o plano inicial. No caso do homem do exemplo, ele poderia ter comprado apenas três latas, o que dificultaria o acesso a mais álcool, ou poderia ter pedido a alguém que o parasse caso ele quisesse beber mais. </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-CtJCIGIajXA/Tz12yzaKKuI/AAAAAAAABK4/CxUdhc_fMmY/s1600/anjo-diabo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><img border="0" height="161" src="http://3.bp.blogspot.com/-CtJCIGIajXA/Tz12yzaKKuI/AAAAAAAABK4/CxUdhc_fMmY/s200/anjo-diabo.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Na verdade, vejo essa questão como um tríplice embate, o dos selves do passado, presente e futuro. Se pegarmos o momento presente como a hora em que ele está bebendo a quarta lata de cerveja, o passado seria a manhã em que ele havia decidido tomar apenas três, e o futuro, a manhã seguinte em que ele estará de ressaca. O conflito é que o self do passado estava pensando mais nele mesmo através do self do futuro, algo como “quero continuar saudável como estou agora amanhã de manhã, portanto....”. Já o self do presente está pensando mais nele mesmo do que no do passado e no do futuro, já que a tentação está perto demais e o prazer está vencendo. No dia seguinte, o self do futuro estará arrependido, e pensando mais nele mesmo, já que tem que agüentar as más conseqüências da farra, e acreditando que deveria ter seguido o self do passado, que era mais parecido com ele (longe da tentação), do que o do presente (perto da tentação). Caramba! Que confusão! </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Acho que para resumir, gostamos de satisfazer o self do momento presente, porque temos dificuldade de visualizar que o self do passado tinha conhecimento e sabia o que estava fazendo quando decidiu aquilo, e isso porque o self do futuro é o que vai aguentar as conseqüências. Parece que não entendemos que o self do futuro vai chegar sim, e que ele será o do presente em breve, e nós mesmos teremos que arcar com os resultados da farra do presente. É um conflito entre nós mesmos em diferentes tempos! </span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Bom, essa é uma questão para lá de complexa, certamente será tema de outros posts.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><o:p><b><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Referência</span></b></o:p></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Baron, J. (2008) Thinking and Deciding. Cambridge press.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-9487851715182313112011-01-26T20:11:00.002-02:002012-02-16T20:11:23.976-02:00Planejando a carreira em Psicologia<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Ultimamente meus posts estão espaçados, e voltados mais à discussão do que é a própria psicologia do que ao seus conteúdos. Desculpem-me aqueles que não têm interesse específico nisso, é só uma fase... rs.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Encontrei um texto que fala justamente sobre as possibilidades de carreira, se o seu perfil é adequado ao curso e como atingir seus objetivos profissionais. O único detalhe é que não é sobre o âmbito brasileiro, é um texto canadense. Esse é o link: <a href="http://www.cpa.ca/cpasite/userfiles/Documents/Simner%20Career%20Guide%202009_Web.pdf">Simner Carrer Guide</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Gostei muito, queria ter tido a sorte de ter lido isso antes de começar o curso. Ainda que seja mais aplicável à realidade norte-americana, é possível fazer ligações com a nossa.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Com certeza algo que admiro muito nas universidades norte-americanas são a vontade de deixar tudo muito claro, bem especificado, e de te levar a refletir sobre suas escolhas e seus planos a curto e a longo prazo. Eles têm uma clareza e objetividade de que ainda carecemos.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Espero que gostem de guia, comentem!</span>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-42836195241333980472010-11-07T14:52:00.002-02:002012-02-16T20:11:45.860-02:00Resenha - Psychology, a graphic guide to your mind and behaviour<a href="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TNbXMRmS1CI/AAAAAAAABEw/BMAVHE4HLLg/s1600/livro_guide.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="187" src="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TNbXMRmS1CI/AAAAAAAABEw/BMAVHE4HLLg/s320/livro_guide.gif" width="124" /></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Costumo me interessar por materiais que passem conteúdo de forma didática, e nessa linha, os livros feitos em estilo de história em quadrinhos, com desenhos, piadas, gráficos, me chamam a atenção. Adquiri o livro <i>Psychology, A graphic guide to your mind and behaviour</i>, de <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Nigel_Benson">Nigel C. Benson</a>, por curiosidade e em busca de um livro pequeno e simples que provesse uma noção geral do que é a psicologia. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">O livro faz parte da coleção "Introducing", que tem o objetivo de introduzir grandes temas ou áreas de conhecimento de forma didática. Alguns outros títulos da série são "Post-modernism", "Phisolophy", "Logic", "Ethics", "Freud" e "Mind & Brain", esse último me interessa bastante, mas não encontrei para comprar. O livro é pequeno tanto em altura e largura, quanto em número de páginas, fácil de carregar e de ler. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A primeira página começa com a questão central, "What is psychology?", e coloca as várias definições postas ao longo do tempo. Todas as páginas contém ilustrações, muitas são de figuras destacadas no campo, como Freud e Skinner. O livro tem um tom de graça, quando possível, faz uma piada ou coloca a informação de modo engraçado. Isso não faz com que perca o conteúdo, pelo contrário, a meu ver torna a absorção mais fácil e duradoura. Um ponto forte é que há uma tentativa de dar voz às mais variadas teorias dentro da psicologia, justamente mostrando a variedade e amplitude da área, em que nenhuma está com toda a razão, e nenhuma com nenhuma razão. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A quem o livro pode interessar? A princípio, leigos curiosos podem tirar bastante proveito, porque a linguagem é simples, e toca em dúvidas que as pessoas em geral têm, como qual a diferença entre psicologia e psiquiatria, qual a metodologia usada nos experimentos, e introduz as teorias de Freud, de Skinner, da Gestalt. Porém, apesar de o livro parecer "pequeno", creio que alunos de psicologia também se beneficiariam bastante. Normalmente na faculdade temos várias matérias, cada uma de uma linha teórica, mas dificilmente temos uma visão ampla de tudo, em que fique clara a história das ideias, tanto em linha temporal quanto no impacto e aceitação em cada momento. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TNbXhsd5GzI/AAAAAAAABE8/ToSbuLQnY5E/s1600/simbolo_psicologia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><img border="0" height="196" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TNbXhsd5GzI/AAAAAAAABE8/ToSbuLQnY5E/s200/simbolo_psicologia.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Li o livro após ter me formado, e confesso que ele me ajudou a organizar algumas coisas que estavam soltas na minha cabeça, dando sentido para teorias e/ou autores que pareciam dispersos. Claro que não se trata de uma super reflexão complexa, contudo como ponto de partida cumpre seu papel. Talvez seja interessante para alunos de primeiro ano, ávidos por uma visão mais ampla que os ajude a entender o que é aquele campo de conhecimento, afinal. Algumas questões que estamos sempre discutindo no curso, como se psicologia é ciência, qual o papel da genética no comportamento humano, a utilidade dos testde de QI, etc, são abordados.</span><br />
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</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Claro que não se pode ter uma visão ingênua e achar que o livro é neutro e conta a história de uma maneira que seria a única possível. O autor tem seus vieses, como qualquer um, e ainda que seja visível o esforço para dar espaço para as mais diversas teorias, a forma como ele organiza, nos conta as coisas, diz algo sobre o que ele pensa ser a psicologia. Outros autores fariam diferente, o que não invalida nem a sua forma de contar nem a de outros. Mais abertamente, percebi um claro viés contra o que o autor chama de perspectiva bio-psicológica, na página 115 ele escreve: "Although not a School, it has a strong tendency towards a reductionist approach - reducing behaviour to its neuronal and biochemical elements. To most bio-pshycologists, the mind and counsciouness are simply the activities of the brain. (...)". </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Primeiro que ele utiliza o termo reducionismo sem explicá-lo, o que passa a impressão de que ele quer deixar a interpretação popular sem modificação, a de que o reducionismo é reduzir de modo a perder, a deixar de lado, de modo danoso. De fato, o reducionismo é uma estratégia muito utilizada em ciência, que consiste em fazer um recorte, realmente diminuir o objeto de análise, para que ele possa ser estudado. O reducionismo, porém, não significa, necessariamente, que esse corte é feito de modo danoso, já que os pesquisadores costumam ter em mente que aquele é um recorte, e não o fenômeno em si, e fazem os devidos ajustes ao falar do fenômeno real. O reducionismo é necessário ao se estudar muitos fenômenos, e, em si, não é ruim, pode ser ruim se tomado como o fenômeno em si, mas não é o habitual. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">O modo como ele utiliza a palavra "simplesmente" deixa passar que ele discorda fortemente dessa abordagem, que para ele parece ser uma tentativa de explicar tudo, o comportamento, a mente, a consciência, através de sinapses e neurotransmissores. Tenho que concordar com ele que muitos pesquisadores têm levado adiante essa ideia, numa obsessão em encontrar no hardware, o cérebro, a explicação para tudo. Porém, extremistas podem ser encontrados em qualquer abordagem, não sendo privilégio de nenhuma em particular. O que considerei inadequado por parte do autor foi a crítica mordaz a essa abordagem, demonstrando claro preconceito, pegando um mau uso que pode ser cometido em qualquer linha, e tomando como se fosse a regra. Fora isso, em poucas outras passagens encontrei tal viés pessoal tão explícito. Ou o viés estava lá, e eu não o percebi por ter o mesmo viés... (isso pode acontecer!). </span><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Portanto, tendo em mente que o livro é feito por um autor, que tem seu próprio modo de passar a informação, com suas ideias, vieses, fraquezas etc., e que não é a verdade absoluta, creio que se trata de um bom guia para uma visão geral da psicologia. Tanto leigos quanto estudantes de psicologia podem se beneficiar. O livro é engraçado, gostoso de ler, e nos faz pensar, o que considero qualidades destacáveis.</span><br />
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<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Benson, N.C. (2007) Psychology: a graphic guide to your mind and behaviour. Icon Books.</span>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-64003747746583748082010-06-12T19:40:00.001-03:002012-02-16T20:12:12.646-02:00Dica de livro - O erro de Descartes<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TBQQEwzjR0I/AAAAAAAABDw/Oz81kuVny8A/s1600/O_ERRO_DE_DESCARTES_1231687532P.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5482024320423380802" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/TBQQEwzjR0I/AAAAAAAABDw/Oz81kuVny8A/s200/O_ERRO_DE_DESCARTES_1231687532P.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 200px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 132px;" /></a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">A emoção tem sido largamente considerada como a face oposta da razão. De acordo com a tradição popular, muitas vezes deveríamos pensar fria e racionalmente, e não se deixar dominar pelos sentimentos. O ser humano tem sido diferenciado dos animais pela sua suposta “racionalidade”, que o permitiria dominar suas paixões animais. Além disso, o homem foi tido, por muito tempo, como o senhor da razão, e as mulheres, da emoção, sendo, por isso, consideradas inferiores a eles. <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><br />
<span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Na filosofia, grandes pensadores como Aristóteles, Descartes e Spinoza analisaram as emoções. Charles Darwin (1872/2000) considerava as emoções como equivalentes comportamentais de vestígios de órgãos (como o apêndice), que derivariam de fases anteriores da evolução. Na psicologia, Freud desenvolveu teorias sobre desordens emocionais e traumas infantis. Esses grandes nomes influenciaram a opinião popular quanto às emoções serem de pouca utilidade e danosas (Oatley, 1999).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">No âmbito mais específico sobre mente e cognição, a emoção foi, por muitas décadas, negligenciada na área das ciências cognitivas (Damásio, 2006; Del Nero, 2002; Oatley, 1999). Quando comparada com a literatura em aprendizagem ou percepção, a pesquisa em emoções está atrasada (Oatley, 1999). Um dos primeiros trabalhos que envolviam uma aproximação cognitiva das emoções foi o de Bowlby (1969/1990), que propôs que as crianças desenvolvem um modelo mental da sua relação com seu cuidador.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">De acordo com a Enciclopédia de Ciências Cognitivas do MIT (1999), as emoções por si apenas se tornaram um tópico científico legítimo nas décadas recentes. Uma parte da aceitação se deve aos influentes estudos trans-culturais de Paul Eckman sobre expressão facial </span><span style="line-height: 150%;">(Ekman, Sorenson, & Friesen 1969)</span><span style="line-height: 150%;">, que sugeriram uma base inata e biológica para a experiência emocional. Fatores sociais também facilitaram a entrada das emoções na arena da pesquisa em neurociência, como o apoio popular às emoções como uma característica significante da vida humana (</span><span style="line-height: 150%;">McCarthy, 1989)</span><span style="line-height: 150%;">. <br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
<span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Um dos neurocientistas que tem se debruçado sobre o tema das emoções é António Damásio. Sua visão das emoções no contexto do funcionamento cerebral e mental, somada aos seus trabalhos desenvolvidos, podem ser considerados revolucionários.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">Em "O Erro de Descartes" (2006), Damásio trabalha com o tema das emoções e sentimentos do ponto de vista neurocientífico. Para o autor, os sentimentos são tão cognitivos quanto qualquer outra percepção. </span><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style>As emoções são parte integrante do cérebro humano, que nos habilita à interação com o meio. O autor mostra como que as emoções são parte essenciais da racionalidade.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">A hipótese do marcador somático envolve a idéia de que a emoção é parte integrante do processo de raciocínio e pode auxiliar esse processo, ao invés de atrapalhá-lo. A emoção abriria a possibilidade de levar seres vivos a agir de maneira inteligente sem precisar pensar com inteligência. O sistema de raciocínio teria evoluído como uma extensão do sistema emocional automático. <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
<span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">O nome marcador somático vem do fato de que sentiríamos um estado somático, do corpo (emoção), que marcaria uma imagem. O marcador-somático faria convergir nossa atenção para o resultado negativo ou positivo a que a ação poderia nos conduzir, e atuaria como um alarme automático. <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
<span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">[...] </span><i><span style="line-height: 150%;">os marcadores somáticos são um caso especial do uso de sentimentos gerados a partir de emoções secundárias. Esses sentimentos e emoções foram ligados, pela aprendizagem, a resultados futuros previstos de determinados cenários</span></i><span style="line-height: 150%;"> (Damásio, 2006, p. 206). <br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
<span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">A emoção proviria ao cérebro um quadro do estado do resto do corpo, por isso “marcador somático”. O sentimento seria a “vista” momentânea de uma parte da paisagem corporal. “[...] a essência de um sentimento (o processo de viver uma emoção) não é uma qualidade mental ilusória associada a um objeto, mas sim a percepção direta de uma paisagem específica: a paisagem do corpo” (Damásio, 2006, p. 14).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;">Afinal, qual o erro de Descartes? A separação abissal entre o corpo e a mente. Mais especificamente, a sepração das operações mais refinadas da mente, para um lado, e da estrutura e funcionamento do organismo biológico, para o outro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;">Para saber mais, leia esse maravilhoso livro!</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-weight: bold; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;">Referências</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Bowlby, J. (1990). <i>Apego e perda: Apego, a natureza do vínculo. </i>São Paulo: Martins Fontes. Original publicado em 1969.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Darwin, C. (2000). A expressão das emoções nos homens e nos animais.<i> </i>Companhia das Letras. Original publicado em 1872.<i><o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Damásio, A.R. (2006) O erro de Descartes: emoção, razão e o cérebro humano. São Paulo: Companhia das Letras.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Del Nero, H. S. (2002) O sítio da mente: pensamento, emoção e vontade no cérebro humano. Versão eletrônica.</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Ekman, P., E. Sorenson, and W. Friesen. (1969). Pan-cultural elements in facial displays of emotion. <i>Science </i>186: 86–88.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> <br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
</style> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">McCarthy, E. D. (1989). Emotions are social things: An essay in the sociology of emotions. In D. Franks and E. D. McCarthy, Eds., <i>The Sociology of Emotions: Original Essays and</i> <i>Research Papers. </i>Greenwich, CT: JAI Press, pp. 51–72.<o:p></o:p></span></div><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> <br />
<span lang="EN-US" style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span><br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: small; line-height: 150%;">Oatley, K. Emotions. In Wilson, R.A., Keil, F.C. (editores) (1999) The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div><span style="font-size: 100%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span>Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-45128782287873718212010-01-17T12:09:00.002-02:002010-01-17T12:23:48.545-02:00Isso é irracional!<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><div style="text-align: justify;"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CISABEL%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CISABEL%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> 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style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 187px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/S1MbMRIWt4I/AAAAAAAABBE/y_Te7wZLMiE/s200/pensando.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427711873482405762" border="0" /></a><span style="line-height: 115%; font-family: georgia;font-family:georgia;font-size:100%;" lang="PT-BR" > conceito de racionalidade é pouco discutido no círculo da psicologia, sendo mais comum à filosofia. Por isso, decidi escrever um pouco sobre ele, de um ponto de vista da psicologia cognitiva.
<br />
<br /><o:p></o:p></span> </div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: georgia;font-family:georgia;"><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" ><span style=""> </span>Irei me basear no autor Jonathan Baron (2008), professor de psicologia na University of Pennsylvania. Usamos muito o conceito de racionalidade no nosso dia-a-dia, fulano é “racional”, siclano foi “irracional” etc. Nesses casos, racional parece significar decisã</span><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >o acertada, pensada friamente, sem a influência de emoções, com lógica. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: georgia;font-family:georgia;"><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >Baron tem uma definição diferente para racionalidade, que é pensamento racional é aquele que melhor ajuda as pessoas a atingirem seus objetivos. Isso inclui a procura por evidências que ajudem a uma decisão mais acertada, e inferência. Assim, o pensamento racional pode ser definido relativamente a uma certa pessoa, em certo período, que tem certo conjunto de crenças e objetivos. A racionalidade concerne aos métodos de pensamento que usamos, e não às conclusões do pensar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: georgia;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/S1Ma_pxbOrI/AAAAAAAABA8/wcijEvI0EYk/s1600-h/pensar.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 156px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/S1Ma_pxbOrI/AAAAAAAABA8/wcijEvI0EYk/s200/pensar.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427711656758819506" border="0" /></a><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >Uma pessoa não é “irracional” ou “racional”, porque a racionalidade não é uma questão de tudo ou nada, e sim de grau, um modo de pensar pode ser mais racional que outro.Racionalidade também não é uma questão de pensamento egoísta e frio. Objetivos morais, como respeitar os sentimentos dos outros, ajudar pessoas, são objetivos que a maioria de nós temos. </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; font-family: georgia;font-family:georgia;"><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >O pensamento não precisa não ter emoções para ser racional. As emoções são um tipo de evidência, que nos levam a decisão. Além disso, ter emoções prazeirosas normalmente já são os nossos objetivos, assim como evitar as não-prazeirosas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; font-family: georgia;font-family:georgia;"><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >Normalmente se usa “emoção” como um substituto para “irracional”. A relação entre pensamento racional e emoção é muito mais complexa do que um simples contraste entre eles. Separar razão e emoção é algo comum e equivocado, dificilmente essas duas dimensões são separadas, como tem defendido o neurocientista <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%B3nio_Dam%C3%A1sio">Antonio Damásio</a>.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; font-family: georgia;font-family:georgia;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/S1MbeZOPxOI/AAAAAAAABBM/tq9Ru8Xfzsw/s1600-h/060730_mulher-pensar1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 167px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/S1MbeZOPxOI/AAAAAAAABBM/tq9Ru8Xfzsw/s200/060730_mulher-pensar1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427712184892245218" border="0" /></a><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >Pensar racionalmente também não é o mesmo que pensar muito, porque se refere mais ao método do que a quantidade. Pensar muito leva tempo e pode significar que não se está com um bom método. E cada situação requer um tanto de tempo a ser dispendido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" face="georgia" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; font-family: georgia;"><span style="line-height: 115%;font-size:100%;" lang="PT-BR" >Outra ideia comum é a de que a pessoa que pensa racionalmente não pode ser uma pessoa feliz. Talvez isso tenha a ver com o fato de pensar que felicidade necessite um tanto de auto-engano. Por exemplo, “essa situação não é tão ruim assim, poderia ser pior”, “não estudei muito, mas deve ser o suficiente para ir bem no teste”. Em alguns casos, o auto-engano pode ser útil, por exemplo, quando se está numa situação que não pode ser mudada (uma doença incurável). Porém, em outros casos, o melhor para atingir seus objetivos é não se enganar. Se você quer tirar boas notas, não se engane achando que o pouco que estudou irá bastar, porque isso o afastará de atingir sua meta.</span></p><span style="font-weight: bold; font-family: georgia;font-family:georgia;font-size:100%;" >Referência</span><span style=";font-family:georgia;font-size:100%;" >
<br />
<br /><span style="font-family: georgia;">Baron, J. (2008) Thinking and deciding. Cambridge University Press.</span>
<br /></span>
<br />Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-7754521244083337472009-12-13T20:43:00.000-02:002009-12-13T20:59:52.595-02:00Sociossexualidade<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> 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O termo surgiu com os estudos de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfred_Kinsey">Alfred Kinsey</a> sobre a sexualidade na década de 50, em que ele encontrou grande variação individual quanto à prática do sexo casual, que é aquele em que há pouco compromisso e não há paixão envolvida.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Em 1991, Simpson e Gangestad recuperaram o termo e começaram a fazer novas pesquisas, com uma abordagem evolutiva. Na teoria que desenvolveram, os indivíduos chamados de “restritos” (isso não tem conotação moral!) são aqueles que necessitam de uma maior proximidade e comprometimento para poder fazer sexo com um parceiro com quem tem uma relação amorosa, enquanto os indivíduos chamados de “irrestritos” ficam confortáveis em fazer sexo sem compromisso, o sexo casual.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVv6d7r3bI/AAAAAAAAA7k/1WkWRRQarFk/s1600-h/sexualidade.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 140px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVv6d7r3bI/AAAAAAAAA7k/1WkWRRQarFk/s200/sexualidade.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414857177240952242" border="0" /></a>Na verdade, não se trata de uma situação tudo ou nada, em que você é restrito ou é irrestrito e ponto final. Para tentar abarcar melhor uma dimensão tão complexa, os pesquisadores têm entendido a sociossexualidade das pessoas em um contínuo, em que você pode estar em qualquer ponto da linha, tanto em um dos extremos, quanto nas muitas variações dos meios.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Afinal, qual a importância desse tema? A sociossexualidade, como o próprio nome sugere, se relaciona com o social da sua sexualidade, ou seja, você é uma pessoa que precisa estar apaixonado e muito envolvido com uma pessoa para transar, ou nada disso, se sente à vontade para isso ao conhecer a pessoa em uma balada? Seu comportamento sexual, crenças e motivações estão relacionados a esse tema.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVvN1FEReI/AAAAAAAAA7U/ZLaHf4SBEjo/s1600-h/sexualidade2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 126px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVvN1FEReI/AAAAAAAAA7U/ZLaHf4SBEjo/s200/sexualidade2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414856410360202722" border="0" /></a>Para acessar a sociossexualidade, Simpson e Gasgestad desenvolveram um questionário, o Inventário de Orientação Sociossexual, que reúne, em uma medida, atitudes e comportamentos sociossexuais, tais como: freqüências atuais e desejadas de relações sexuais, número de parceiros sexuais, freqüência de sexo extraconjugal, freqüência de sexo sem comprometimento. O instrumento permite distinguir aqueles que têm propensões mais permissivas quanto ao sexo casual daqueles que não têm.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVvlv-pwMI/AAAAAAAAA7c/g9p1-f2dgnk/s1600-h/homexmulher.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 198px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SyVvlv-pwMI/AAAAAAAAA7c/g9p1-f2dgnk/s200/homexmulher.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414856821307982018" border="0" /></a>Um dos achados mais significativos e bem estabelecidos nessa área é a da diferença entre homens e mulheres quanto à sociossexualidade. Diversos estudos foram feitos em muitos países e em muitas culturas, e em todos os homens são mais irrestritos do que as mulheres, ou seja, mais propensos ao sexo casual. Isso pode indicar que os sexos sofreram diferentes pressões evolutivas, com diferentes estratégias sexuais sendo mais bem sucedidas. O mais notável desses estudos foi o de Shmitt e colaboradores, que entrevistaram 14.059 pessoas em seis continentes, dez ilhas, 26 línguas e 48 nações, inclusive no Brasil, e em todos os homens apresentam maior propensão ao sexo casual do que as mulheres.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Os estudos de sociossexualidade também podem nos ajudar a entender diversas culturas, pois apesar de os resultados entre homens e mulheres serem diferentes, em alguns países homens e mulheres estão mais próximos na linha da sociossexualidade, e em outros, mais distantes. Ao longo do tempo, as mulheres também parecem estar aceitando melhor o sexo casual, pode-se estudar essa variação em diferentes gerações, ou diferentes idades. Enfim, muitos estudos podem ser feitos utilizando esse conceito.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold;">Referências</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="country-region"></o:smarttagtype><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="place"></o:smarttagtype><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> 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P. et al. <span style="color: rgb(0, 0, 0);" class="msoIns"><ins cite="mailto:." datetime="2007-04-06T16:21">(2005). </ins></span>Sociosexuality from <st1:country-region st="on">Argentina</st1:country-region> to <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Zimbabwe</st1:place></st1:country-region>: A 48-nation study of sex, culture and strategies of human mating. <i>Behavioral and Brain Sciences,</i> <span class="msoDel"><del cite="mailto:." datetime="2007-04-06T16:21"></del></span>28,<span class="msoDel"><del cite="mailto:." datetime="2007-04-06T16:21"></del></span> 247-311.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> 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<br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:100%;">Varella, M.A.C. (2007).</span> </span><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link style="font-family: times new roman;" rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link style="font-family: times new roman;" rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link style="font-family: times new roman;" rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> 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<br /><o:p></o:p></span></p> <p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-67973706010993894262009-11-17T19:34:00.000-02:002009-11-17T19:49:57.704-02:00Ciúme – o que é pior para você?<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 10"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 10"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZuk3iWnI/AAAAAAAAA28/6Vf4TUfV8nc/s1600/ciume1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 170px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZuk3iWnI/AAAAAAAAA28/6Vf4TUfV8nc/s200/ciume1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405192265736018546" border="0" /></a>Responda rápido, o que te incomodaria mais, (a) imaginar que seu parceiro teve relações sexuais com outra pessoa, tendo a certeza de que não formaram um vínculo emocional ou (b) imaginar que seu parceiro está apaixonado por essa outra pessoa, tendo a certeza de que não tiveram relações sexuais?</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Se você é homem, é mais provável que tenha respondido (a), e se é mulher, que tenha respondido (b). Essa pergunta foi feita por pesquisadores em várias partes do mundo: Estados Unidos, Holanda, Alemanha, Coréia, Japão e Suécia, que encontraram, em todos esses países, que homens ficam mais perturbados com o primeiro cenário, e as mulheres, com o segundo. O que pode explicar isso?</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Bem, para começar, o ciúme pode ser definido como uma reação negativa ao envolvimento sexual e/ou amoroso real ou imaginado do seu parceiro com outra pessoa. Muitos estudos procuraram investigar se homens e mulheres diferem em seu ciúme, e não encontraram que um sexo seja mais ciumento do que outro.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>As diferenças, porém, poderiam estar em algum outro aspecto que não o nível de ciúme. E as circunstâncias específicas que o geram? Poderiam ser diferentes para os gêneros?
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZ977rjuI/AAAAAAAAA3M/6TieLldGBsc/s1600/ciume3.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 160px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZ977rjuI/AAAAAAAAA3M/6TieLldGBsc/s200/ciume3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405192529625452258" border="0" /></a>Alguns psicólogos evolucionistas sugeriram que sim. Certamente haveria alguma diferença entre homens e mulheres, já que suas biologias reprodutivas são diferentes. Nos humanos, assim como na maioria dos mamíferos, a gestação ocorre dentro das mulheres, e não dos homens. A Teoria do Investimento Parental, de Trivers, afirma que o sexo que tem gastos obrigatórios maiores com a reprodução será mais seletivo na sua escolha do parceiro do que o sexo que investe obrigatoriamente menos.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Assim, as mulheres carregam custos maiores pela gestação interna, porém não sofrem com a dúvida de que o filho é seu. Nenhuma mulher duvida de que o filho que carrega é seu, já o homem não tem 100% de certeza de que é mesmo o pai (“Mama´s baby, papa´s maybe”). A infidelidade sexual da mulher, para o homem, é um forte indicativo de que ele poderia estar criando um filho que não é seu.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Já para a mulher, que com a longa gestação e infância dependente do filho necessita da ajuda do parceiro para adquirir recursos (comida, abrigo, defesa etc), uma infidelidade sexual do parceiro pode não significar necessariamente que ele irá abandoná-la, porém se estiver emocionalmente envolvido com a outra, esse é um indício mais forte de que ele poderá deixá-la ou desviar recursos para a outra.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /><b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Por isso, David Buss criou sua teoria dos tipos de ciúme – emocional e sexual – que difeririam em homens e mulheres. Claro que tanto a traição sexual quanto a emocional são ruins para ambos os sexos, mas Buss afirma que quando temos que escolher necessariamente entre uma das duas, as mulheres acham pior a segunda, e os homens, a primeira.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Essa tendência de os homens terem um ciúme sexual maior do que as mulheres, e essas, um ciúme emocional maior do que os homens na escolha forçada, provavelmente se relaciona com nosso passado evolutivo, em que as pressões seletivas foram diferentes para homens e mulheres, por seu papel reprodutivo diferenciado.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZ2CjNZdI/AAAAAAAAA3E/hEnsYJVCoxs/s1600/ciume4.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 142px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMZ2CjNZdI/AAAAAAAAA3E/hEnsYJVCoxs/s200/ciume4.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405192393962907090" border="0" /></a>Você pode estar pensando, mas eu não tenho filhos e não penso nisso quando penso em traição. Sim, claro, praticamente ninguém pensa nisso (embora alguns pensem). O que está em jogo quando se fala em passado evolutivo e nessa explicação são as causas últimas, ou seja, por que razões, durante nossa evolução biológica, tal comportamento teria sido selecionado? Quando, porém, se fala do comportamento ou da situação em si, ocorrendo agora, a pergunta é outra: que fatores desencadeiam tal comportamento? A resposta pode envolver vários níveis de explicação, como hormônios, neurotransmissores, causas emocionais, cognitivas, infância, traumas etc.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Imagine a cena: você combina de almoçar com sua namorada e quando chega no restaurante, ela está na mesa conversando com outro cara, e os dois estão sentados bem próximos e dando risadas. Você sente ciúme agora porque viu sua namorada conversando com outro de um jeito que considera diferente, o que pode indicar que os dois têm ou podem ter um caso, e não porque ela pode carregar um filho que é dele e você terá que criar!
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>O raciocínio evolucionista vem como uma outra pergunta, que não é excludente com as causas próximas, e não pode ser confundido com ela: os tipos de ciúme provavelmente foram selecionados ao longo da nossa evolução pelos motivos acima descritos, essa é a resposta distal para “por que homens têm mais ciúme sexual e as mulheres, mais emocional?”. Uma resposta proximal envolve nossa cognição, emoção, hormônios, situações da vida que desencadeiam ciúme, mudanças no comportamento do parceiro. Somos psicologicamente voltados para perceber certos sinais que desencadeiam o ciúme, homens e mulheres diferem nesses sinais, e provavelmente essa nossa psicologia de hoje é fruto de uma história evolutiva.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Alguns pesquisadores, contudo, notaram algo de estranho na explicação dos tipos de ciúme de Buss. Eles sugerem que as diferenças encontradas nas pesquisas não se deve a uma suposta história evolutiva diferenciada, e sim ao fato de que homens e mulheres interpretam a situação de infidelidade de modo diferente. Chamaram essa hipótese de double-shot (dose dupla): a infidelidade sexual e a emocional não ocorreriam independentemente, e os indivíduos não escolheriam aquele cenário que mais o perturbariam, e sim o que mais confiavelmente indicaria a ocorrência do outro tipo de infidelidade.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMaDIZqySI/AAAAAAAAA3U/elcdjhHkK4Y/s1600/ciume5.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 159px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SwMaDIZqySI/AAAAAAAAA3U/elcdjhHkK4Y/s200/ciume5.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405192618871802146" border="0" /></a>Os homens achariam a infidelidade sexual da parceira mais perturbadora porque se ela está tendo relações sexuais com outro, provavelmente é porque está apaixonada, e o contrário não ocorreria, necessariamente. As mulheres achariam a infidelidade emocional mais perturbadora porque se ele está apaixonado, provavelmente está também tendo relações sexuais com a pessoa, mas não necessariamente o contrário.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Pesquisadores, foram, então, atrás de evidências para essa nova hipótese, até mesmo o próprio Buss. Eles realmente encontraram que tanto homens quanto mulheres acreditam que homens podem fazer sexo sem estarem apaixonados, e que os que estão apaixonados provavelmente estão fazendo sexo. Em contraste, tanto homens quanto mulheres acreditam que as mulheres podem se apaixonar sem fazer sexo, e que as que estão fazendo sexo provavelmente estão apaixonadas.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Contudo, Buss e outros pesquisadores argumentaram que a teoria da dose dupla não provê uma explicação de porque os homens e as mulheres diferem na sua escolha pelo cenário de traição sexual ou emocional. Além disso, a teoria da dose dupla também não explica porque as mulheres tendem a fazer sexo quando estão apaixonadas, e os homens não necessariamente, o que a explicação evolutiva explica. Em resposta a essa teoria, Buss modificou seus questionários, e ainda assim encontrou que o sexo do sujeito explica a diferença entre ciúme sexual e emocional.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Veja vídeos de David Buss no <a href="http://scienceblogs.com.br/marcoevolutivo/2009/11/david_buss_e_a_psicologia_evol.php?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+marcoevolutivo+%28Marco+Evolutivo%29">Marco Evolutivo</a>.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Referências</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="DE">Buss, D.M., Larsen, R.J., & Western, D. (1996). </span><span style="" lang="EN-US">Sex differences in jealousy: Not gone, not forgotten and not explained by alternative hypotheses <b><i>Psychological</i></b> <b><i>Science, 7, </i></b>373-375.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="EN-US"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="EN-US"><span style=""> </span>Dijkstra, P. Groothof, H.A.K. Poel, G.A., Laverman, T.T.G.., Schrier, M., Buunk, B. P. (2001) Sex differences in the events that elicit jealousy among homosexuals. <b><i>Personal Relationships, </i></b>8, <b>41-54.</b></span></p><p class="MsoNormal" style="">
<br /><span style="" lang="EN-US"><b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><b><span style="" lang="EN-US"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="" lang="EN-US">Trivers, R. (1972). Parental investment and sexual selection. In B. Campbell (Ed.), <b><i>Sexual selection and</i></b> <b><i>the descent of man, 1871-1971. </i></b>Chicago: Aldine.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p> Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-8987610217769389892009-11-10T18:01:00.000-02:002009-11-10T18:11:02.661-02:00Ciência e religião - a saída pacífica de Stephen Jay Gould<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 10"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 10"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CBella%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIp7DUe-I/AAAAAAAAA1M/Sex_VsZBCCs/s1600-h/stephenjaygould.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 187px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIp7DUe-I/AAAAAAAAA1M/Sex_VsZBCCs/s200/stephenjaygould.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402569850559429602" border="0" /></a>Todos conhecem o velho debate evolucionismo x criacionismo, que ainda tem rendido embates, o mais conhecido deles é a tentativa de se eliminar o ensino da evolução nas escolas, ou de, pelo menos, que as duas supostas “teorias” tenham o mesmo tempo de dedicação nas salas de aula.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_Jay_Gould">Sthephen Jay G</a><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_Jay_Gould">ould</a> foi um destacado paleontólogo, biológo evolucionista e filósofo da ciência, que lecionou em Harvard, e faleceu em 2002. Seu nome é freqüentemente ligado a argumentos contra a Teoria da Evolução, sendo utilizado por muitos “do lado” do criacionismo. Isso principalmente pela teoria do equilíbrio pontuado, que desenvolveu junto a Niels Eldredge, propondo um mecanismo diferente ao de Darwin para a mudança evolutiva.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>A ironia é que Gould foi um dos nomes mais influentes na derrota de leis que permitiam o ensino do criacionismo nas escolas em lugar do evolucionismo nos EUA. Sua obra tem sido mal-interpretada e usada a favor do criacionismo por aqueles que pouco entendem de ciência.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>No livro “Pilares do tempo”, Gould trata da relação entre ciência e religião. Longe de ter uma atitude radical contra a religião, Gould, que nesse livro se diz agnóstico, propõe uma solução para o conflito entre ciência e religião, sem desvalorizar nem atacar nenhuma delas.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>O próprio admite que não é uma idéia original. Muitas pessoas têm em mente que ciência é uma coisa, religião é outra, cada uma deve ficar restrita a seu lugar, e pronto. É exatamente isso que ele propõe, ou seja, uma separação respeitosa. Apesar de alguns outros acharem que o ideal seria uma unificação entre ciência e religião, Gould é cético:</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIW5ZO90I/AAAAAAAAA08/dFOKdAeyA0o/s1600-h/pilares.gif"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 132px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIW5ZO90I/AAAAAAAAA08/dFOKdAeyA0o/s200/pilares.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402569523696957250" border="0" /></a>“<span style="font-style: italic;">Não vejo como a ciência e a religião podem ser unificadas, ou mesmo sintetizadas, sob qualquer esquema comum de explicação ou análise: mas tampouco entendo por que as duas experiências devem ser conflitantes. A ciência tenta documentar o caráter factual do mundo natural, desenvolvendo teorias que coordenem e expliquem esses fatos. A religião, por sua vez, opera na esfera igualmente importante, mas completamente diferente, dos desígnios, significados e valores humanos </span><span style="font-style: italic;">– assuntos que a esfera factual da ciência pode até esclarecer, mas nunca solucionar. De modo semelhante, enquanto os cientistas devem agir segundo princípios éticos, alguns específicos à sua profissão, a validade desses princípios nunca pode ser deduzida das descobertas factuais da ciência”</span> (p. 12).
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Sua proposta é simples: a não interferência respeitosa, em que ambas seriam magistérios não-interferentes. A palavra magistério se refere aqui a uma área de autoridade acadêmica; um magistério é uma área em que um modo de ensinamento tem suas ferramentas apropriadas para um discurso e solução significativos. <span style="">
<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="">
<br /></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>O autor chama a atenção para a falácia da guerra entre a ciência e religião, que diz ter sido forçada muitas vezes. Por exemplo, na questão da terra plana. Na escola, ouvimos a história de que Colombo, o fiel representante da ciência, lutou bravamente contra as trevas da religião e ousou navegar numa Terra que os medievais acreditavam ser plana. Gould diz que todos os maiores pensadores acreditavam que a Terra era esférica, e que não houve esse embate entre Colombo e Igreja, não do modo como nos foi contado, para forçar uma batalha.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>São citadas duas obras, de Draper e White, que forçam uma suposta guerra entre ciência religião, e ambas iniciam com o exemplo da terra plana. Essa guerra foi se desenvolvendo como um tema-chave da história ocidental, e nos é ensinada nas escolas. É como se as duas fossem incompatíveis, não pudessem existir juntas, e a humanidade tivesse que escolher entre uma delas. A idéia que nos é passada é a de que a ciência significa liberdade e progresso, por oposição à repressão, escuridão e ignorância da religião. Esse ponto de vista ainda é adotado por muitos intelectuais.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>Gould prefere uma visão menos maniqueísta, em que ambas têm a sua importância, suas características e seu lugar na vida humana (na plenitude da vida!). O ponto de vista dos magistérios, em que cada uma se restringe ao seu âmbito, impediria maiores conflitos.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIfWEIdqI/AAAAAAAAA1E/k89AwIgYN5A/s1600-h/sala-de-aula.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 132px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/SvnIfWEIdqI/AAAAAAAAA1E/k89AwIgYN5A/s200/sala-de-aula.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402569668832032418" border="0" /></a>A imposição do criacionismo nas escolas é um claro exemplo de não-separação-respeitosa, pois a religião invade o que é terreno da ciência. Por isso, Gould lutou bravamente contra as leis americanas que permitiam que isso ocorresse. Ele deixa claro que não lutou contra a religião, e sim pela invasão de um magistério por outro.
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>“ (...) <span style="font-style: italic;">nossa batalha com o criacionismo é política e específica, de modo algum religiosa, nem sequer genuinamente intelectual. (Perdoem minha agressividade, mas, até onde pude perceber, o criacionismo da Terra jovem não oferece nada que tenha algum mérito intelectual – apenas um punhado de alegações julgadas dentro do magistério da ciência e desacreditadas de maneira conclusiva há mais de um século)</span>” (p.102).</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>“<span style="font-style: italic;">O inimigo não é a religião, mas o dogmatismo e a intolerância, uma tradição tão antiga quanto a espécie humana e impossível de ser extinta sem uma eterna vigilância (...)</span>” (p.118).
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style=""> </span>O autor mostra que a resistência contra a teoria de Darwin aparece também porque as pessoas tiram lições morais de fatos científicos. “(...) <span style="font-style: italic;">a verdade factual, da maneira como for constituída, não pode ditar nem sequer sugerir a verdade moral.</span>”, interpretando que o darwinismo é uma defesa da guerra, dominação e exploração doméstica. Esse seria um exemplo de invasão da ciência para outros magistérios, não só a religião, como os valores sociais e culturais. “(...) <span style="font-style: italic;">a ciência não pode ditar uma política social</span>” (p.133).
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold;">Referência</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Gould, S.J.(2002) Pilares do tempo. Rocco: Rio de Janeiro.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></p> Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-66799606031418107392009-10-21T19:24:00.000-02:002009-10-21T19:39:12.992-02:00Simpósio em Psicobiologia<a href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/St9-IRJqqJI/AAAAAAAAAws/7_PtzUFHgGw/s1600-h/SIMPSICOBIO.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 308px; height: 400px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/St9-IRJqqJI/AAAAAAAAAws/7_PtzUFHgGw/s400/SIMPSICOBIO.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395169559121143954" /></a><br /><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/St9-nJox4BI/AAAAAAAAAw0/JR7y6WO8deE/s1600-h/Programa%C3%A7%C3%A3o2.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 280px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/St9-nJox4BI/AAAAAAAAAw0/JR7y6WO8deE/s400/Programa%C3%A7%C3%A3o2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395170089680101394" /></a><br /><br />Para inscrição online: www.cb.ufrn.br/simpsicobioIsabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4034076864874915302.post-14721623091892229812009-10-19T19:55:00.000-02:002009-10-19T20:05:02.067-02:00Você prefere ganhar R$ 100,00 hoje ou R$ 200,00 no mês que vem?<a href="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/Stzh3AMKmpI/AAAAAAAAAwM/iGogCqRlUi8/s1600-h/futuro_1.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 190px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/Stzh3AMKmpI/AAAAAAAAAwM/iGogCqRlUi8/s200/futuro_1.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394434788743092882" /></a><br />Muitas pessoas respondem que preferem ganhar R$ 100,00 hoje, mesmo que o valor no mês que vem seja maior. Por quê? <br /><br /> A preferência por uma recompensa imediata a uma maior, mas mais tarde, é um dos comportamentos mais conhecidos no reino animal. Não são só os humanos que o fazem, como também os outros animais. Pombos famintos que têm que escolher entre bicar um aparato que lhes fornece comida imediatamente por dois segundos ou um que lhes fornece comida por seis segundos, porém 10 segundos mais tarde, preferem a primeira situação. <br /><br /> Foi feito um experimento com crianças pequenas, que tendo que optar entre receber um brinquedo atrativo em cinco minutos ou um menos atrativo imediatamente, escolhiam o último (Mischel, 1984 citado em Baron, 2008).<br /><br /> Nós parecemos ser, de certo modo, injustos com nossos futuros, como que temporariamente míopes quando encaramos uma situação em que temos que decidir entre o agora ou o depois. Dar menos peso para o futuro do que para o presente é chamado de desconto do futuro (<em>discounting the future</em>). Trata-se de preferir consumir e adquirir recursos de modo mais imediato do que esperar pelo futuro – desconto do meu futuro para ter agora. Na psicologia em geral, o desconto do futuro é mais conhecido como impulsividade (Ainslie, 1975 citado em Baron, 2008). Por que isso acontece?<br /><br /> Para Daly & Wilson, pesquisadores envolvidos com o tema, o imediato é preferido porque o adiamento do ganho de recursos ou benefícios aumenta o risco de que ele seja perdido de alguma maneira. Sob uma perspectiva evolucionista, em condições equivalentes, a seleção natural favorecerá a reprodução que ocorrer mais cedo em comparação com a tardia. Esses autores fizeram várias pesquisas relacionadas à violência, pois tal indiferença em relação ao futuro pode encorajar formas imprudentes e violentas de comportamentos de risco. <br /><br /> Quanto à diferença entre os sexos, encontraram que os homens apresentam-se mais propensos que as mulheres a correr riscos e a descontar o futuro, provavelmente porque os ancestrais masculinos tinham que competir pelas fêmeas, sendo favorecidas adaptações para a competição intra-sexual e avaliação de risco. Essa hipótese, hoje em dia, parece apresentar uma resposta às evidências de diferença intersexual quanto às altas taxas masculinas de acidente, homicídio, suicídio, uso de drogas e contração de doenças sexualmente transmissíveis, em comparação às femininas (Daly & Wilson, 2001).<br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/Stzh_pqbc3I/AAAAAAAAAwU/5V_5b_g7u2M/s1600-h/futuro_2.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 188px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_RrMyIfbncpY/Stzh_pqbc3I/AAAAAAAAAwU/5V_5b_g7u2M/s200/futuro_2.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394434937314833266" /></a><br /><br /> Baron (2008) traz um outro argumento. Para ele, o desconto do futuro faz sentido porque eventos imprevistos podem afetar a importância ou utilidade do bem de consumo (ou outra coisa) para um indivíduo. Por exemplo, no tempo decorrido entre agora e quando você conseguir ganhar R$50,00, a economia pode ser assolada por uma onda de inflação que faça com que o dinheiro valha menos, ou então você pode morrer, ou, numa versão mais otimista, você pode ganhar na loteria e se tornar um milionário, sem necessidade de tal quantia insignificante. Ainda que o desconto possa ser útil, as pessoas têm descontado seu futuro demais, de modo que pode ser danoso para elas.<br /><br /> Exemplos envolvem casos de violência, como os estudados por Daly & Wilson, mas também podem ocorrer em eventos mais corriqueiros, por exemplo, na hora de comer. Descontar o futuro na comida ocorre quando, por exemplo, você vai a uma festa e come muito mais do que precisaria para ficar satisfeito. Isso pode refletir, dentre outros fatores, a tendência a acumular o máximo possível de recursos de uma vez, antes que eles acabem e que haja uma chance de você não ter mais acesso a eles no futuro. <br /><br /> Exemplos de desconto do futuro na área econômica são fartos. Um exemplo é o estudo de Thaler & Shefrin sobre compra de ar-condicionado. Os aparelhos de ar-condicionado diferem em seu custo inicial e nas despesas de uso. Esses pesquisadores encontraram que as pessoas prestam mais atenção ao custo inicial do que nas despesas de uso, que só serão pagas no futuro, depois que o ar-condicionado já tiver sido instalado. Essa mesma situação provavelmente ocorre na compra de muitos outros produtos: carro, computador, geladeira etc.<br /><br /> Muitas pessoas são conscientes da dificuldade de auto-controle e de sua tendência a negligenciar o futuro. Quando vêem uma situação que requer auto-controle, normalmente dão um jeito de se auto-restringir (<em>bind themselves</em>), mesmo se tiverem que pagar para fazer isso. O auto-controle é assunto para outro post...<br /><br /> <strong>Referências</strong><br /><br /> Baron, J. (2008) Thinking and deciding. Cambridge university press.<br /><br /> Daly, M. & Wilson, M. (2001) Risk-taking, intrasexual competition, and homicide. Nebraska Symposium on Motivation, v. 47, p. 1-36.<br /><br /> Daly, M. & Wilson, M. (2005) Carpe Diem: Adaptation and Devaluing the Future. The Quarterly Review of Biology, v. 80, p. 55–60.Isabella Bertellihttp://www.blogger.com/profile/01234299265143571567noreply@blogger.com1